淺談我國高校籃球教學改革的思路和方向

陳文華 季文

摘 要：隨著生活水平的不斷提升，人們對身體健康的保持也開始重視起來，各種各樣的健身方式都被人們追捧。籃球作為一項強身健體的運動，本身也具有娛樂性和觀賞性，因此也逐漸流行起來。高校的籃球教育改革也再次提上日程，積極改革高校籃球教學的內容和目標，實現其自身的教育價值。在高校籃球教學的過程中，學校和教師就要敢于打破傳統教育思維的限制，對籃球教學模式進行大膽的創新，只有這樣才能夠滿足大學生的運動教育需求，滿足籃球教育事業的發展。本文就我國高校籃球教育存在的問題進行分析，對于制約籃球教育改革的因素進行剖析，最后為高校籃球教學改革的提出創新性的改革思路。

關鍵詞：高校 籃球運動 教學改革

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0144-02

籃球運動憑借其特有的健身魅力，在大學生素質提升方面占據重要位置。高校為社會各行各業培養著人才，同樣的也為籃球運動提供人才儲備。籃球運動有著強身健體的作用，也對學生的思想意識有著重要的影響。但是因為長期受到傳統的教育模式的束縛，高校籃球的教學過程中仍存在很嚴重的問題，給高校體育教學改革推進工作也帶來了很大的影響。因此，加強對新形勢下普通高校籃球教學改革與創新思路的研究具有十分現實的意義。

1 高校籃球教學中存在的問題分析

1.1 教學目標不明確

高校體育教師把籃球運動只當做一項專業的競技類運動，在教學目標中設定許多的競技內容，娛樂性和實用性的內容占比太少。教師的教學過程中重技術輕理論的教學模式很大程度上限制了學生的創新性思維發展。教學方法也沒有新意，難以激發學生對于籃球運動的興趣；教學目標單一，不是訓練學生運球技巧，就是訓練學生上籃。總而言之，教師一味地強調籃球運動的重復性動作，導致學生上課情緒低落。

1.2 籃球教學過程中重實踐、輕理論

高校籃球的教學過程中理論教學偏少，在體育課堂上的籃球教學過分地強調實踐教學。高校籃球教學的模式都是大同小異的，先是教師示范籃球基礎的技術動作，然后是學生自由練習，最后再組織籃球賽來檢驗教學成果。學生對于籃球的技術性動作練習的很是熟練，但是在實際的對抗比賽中卻發揮不出來。學生理論知識的缺失，導致籃球運動只能存在于自由活動之中。例如學生防守知識相對缺乏，在盯防之間總是會出現自身犯規的情況。籃球作為一項身體對抗性較強的運動，難免會出現受傷的情況，學生對于受傷之后緊急處理的知識沒有掌握，容易導致更加嚴重的二次傷害的發生。還有就是學生沒有系統的戰術理論知識的學習，比如在比分落后時應該采用何種戰術都沒有明確的認知。這些都對于學生籃球方面的素質提升造成了較大的影響。

1.3 籃球教學過于形式化，缺乏趣味性

高校籃球教學除了幫助學生提升身體素質，還要利用籃球運動來舒緩學習壓力。高校體育教師在教學過程中沒有發揮籃球運動娛樂性，學生對于籃球運動缺乏興趣。籃球運動作為一項群體性的運動，對學生之間的合作交流也有促進的水平。實際的教學過程中，體育教師將籃球教學變成了呆板的流程式教學，套用傳統的教學模式。教師先給學生示范性的演示運球、投籃、上籃等基礎性的動作，然后就要求學生對于動作的反復的練習掌握，枯燥的機械式練習會讓學生產生厭煩和抵觸情緒。也有的學生對于籃球運動有熱情，會主動加入對抗性的訓練之中。大多數不擅長籃球運動的學生就不會選擇加入運動之中，只是在場邊加油吶喊。這樣不均衡的籃球教學，不僅沒有起到增強學生身體素質的作用，更沒有為學生的學習壓力釋放帶來幫助。

1.4 籃球教學的考核體系不完善

高校籃球教學的考核形式集中于技術性動作的考核，沒有客觀地反映學生的籃球運動的綜合水平。教學過程中采用的是單一機械的教學模式，考核過程更是敷衍了事。高校籃球教學不僅沒有發揮它本來的教學價值，還給教師和學生的帶來壓力。

2 制約高校籃球教學改革的因素分析

2.1 教師的教學理念陳舊，不符合改革思路

體育教師是籃球教學過程中的引導者，對于教學的方向和形式起著決定性的作用。因為有的教師仍是固守陳舊的教學理念，給教育改革帶來很大的阻力。教師陳舊的理念不僅導致自身不重視籃球教育，傳達給學生的也是籃球教育無用論。籃球教育在高校之間都不能普及開來，更不要奢求教育改革的落實。

2.2 籃球水平相對落后

籃球運動因為場地等客觀因素的限制，在國內的綜合水平還是相對落后的。隨著經濟條件的不斷改善，籃球運動也逐漸走進學生的學習生活之中。但是社會層面上不重視籃球教育，學校和家長的思想進步比較緩慢，這些都讓籃球運動的普及舉步維艱。

3 高校籃球教學改革的創新策略

3.1 建立起全新的籃球教學模式

在高校籃球教學的改變上，首先要普及先進的籃球教育思想，改變教師和學生對于籃球教育的輕視和偏見。其次是培養學生對于籃球運動的興趣，發揮出籃球作為競技體育的魅力，同時也發展籃球的娛樂性質。在籃球教學的過程中加入更多趣味性的教學技巧，讓學生對于籃球運動的認同度提升。在籃球教育的過程中要實現理論教學和實踐教學的齊頭并進，將兩者有機地結合起來，讓學生在掌握理論知識的基礎上不斷地嘗試實踐。學生的籃球學習興趣逐步被激發，從而實現高校籃球教育的推廣。

3.2 多手段培養學生的籃球技能

籃球教學手段是否豐富，決定了籃球教學是否有效。教師要從自身去找問題，在籃球教學過程中，以創新的思維去培養學生的籃球技能。不再單一地運用演示教學的方法，采用多種手段激發學生的學習興趣。例如通過職業籃球比賽的觀看，籃球類電腦游戲的合理引入，重點是培養學生對于籃球這項運動的熱情。鼓勵學生對于各類籃球賽事進行解讀分析，幫助學生在總結歸納的過程中提升籃球技能。在訓練過程中，要對學生進行針對性的培養。篩選身體素質較好，對籃球運動有熱情的學生進行競技方面的訓練培養；對于大多數的學生進行健身娛樂方面的培養。讓希望向專業球員發展的學生更加的接近夢想，讓其他同學能夠利用籃球運動強身健體，舒緩緊張的學習壓力。

3.3 完善籃球教學的考核體系

根據教學的實際情況制定嚴格的籃球教學考核體系，為籃球教學起到推進和監督的作用。首先考核體系的制定要有針對性和科學性，確保籃球教育課程的教學目標順利達成。其次可以為考核體系添加趣味性，對于學生的籃球技能的訓練也會有促進作用。最后是針對性的制定考核制度，根據學生的籃球運動的情況因材施教。

4 結語

綜上所述，籃球教育在高校體育教學中的占比越來越大，自身的發展方向也更加的多元化。優化籃球教育的課程內容，制定詳細明確的教學目標，用籃球教育來推進高校學生的素質教育進程。籃球運動是一項融合智力、體能、團隊合作的運動，可以鍛煉高校學生交流溝通和團隊協作的能力。學校要重視籃球教育對于學生能力提升的作用，建立和完善高校籃球運動的課程體系，培養學生終身的體育意識，滿足現代化素質教育對人才發展的全面性要求。

參考文獻

[1] 徐軍民.淺談我國高校籃球教學改革的思路和方向[J].知音勵志，2016（13）：59-60.

[2] 胡松芹.略論新形勢下我國普通高校籃球教學改革的創新思路[J].當代體育科技，2015，5（20）：137.

[3] 趙澤鵬.新形勢下我國普通高校籃球教學改革的創新思路[J].當代體育科技，2017，7（30）：5-6.