中職學(xué)校的校企合作辦學(xué)模式分析

肖海秀

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)符合社會(huì)市場(chǎng)需要的人才，它作為重要的人才儲(chǔ)備陣地，為市場(chǎng)輸送源源不斷的技術(shù)人才，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的工作員工，自然與社會(huì)、企業(yè)之間構(gòu)建親密、良好的關(guān)系，也為學(xué)生提供對(duì)口的工作。校企合作的模式成功地為中職學(xué)校與企業(yè)滿足各自的需求，產(chǎn)生互利共贏的效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;企業(yè)文化;融合

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）35-0156-02

現(xiàn)今，越來越多的企業(yè)入駐了中職校園，形成了校企合作的共贏模式，有很多成功的案例，同時(shí)也有失敗的典型。那么，如何將企業(yè)文化成功地融入校園？需要雙方深入地溝通，找到切入點(diǎn)，明白校園與企業(yè)文化融合的前提，找出相應(yīng)的對(duì)策，從而在良好的影響之下完成長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作。

一、明確校企深度融合運(yùn)行機(jī)制的基本前提

（一）企業(yè)文化與中職學(xué)校理念一致

在當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)有很多企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合創(chuàng)校，將兩者的理念相互融合、相互嵌套。雖然企業(yè)與學(xué)校之間有一定的相同之處，但是企業(yè)的目標(biāo)在于員工的工作技能，學(xué)校更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。兩者在這一層次上還存在一定的矛盾，所以，想要校企深度融合運(yùn)行機(jī)制，就必須明確企業(yè)文化與中職學(xué)校的理念相一致，只有一致，才能夠從根本上解決這一問題，讓中職學(xué)生更好地發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)文化在融入中職學(xué)校文化之時(shí)，也能夠更加順暢，與學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)文化氛圍相融合。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)文化的注入可能會(huì)提升學(xué)校學(xué)生的技能專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)有用之才。

企業(yè)文化與中職校園文化相比，更加具有社會(huì)性質(zhì)，而校園文化則是教育性質(zhì)，只有兩者相一致，才能使校企文化相融合，這是一項(xiàng)基本前提條件之一。只有思想理念保持高度的一致，才能夠有合作的可能性，也能夠在接下來的合作中避免不必要的矛盾，在實(shí)行教育結(jié)構(gòu)方面，兩者能夠相互理解，最終做出雙方都滿意的成績(jī)，互利共贏。

（二）企業(yè)文化與中職學(xué)校深度協(xié)作愿望

我們一直都推崇只有目標(biāo)一致，理念相同，才能夠在合作之路上相伴長(zhǎng)久。所謂“道不同，不相為謀”，亦不過是從反面證明了它們的重要性以及正確性。企業(yè)文化想要成功地進(jìn)入中職校園，需要在此處改革自身的企業(yè)文化價(jià)值觀，讓校園與學(xué)生都能夠欣然接受，否則只會(huì)事與愿違。現(xiàn)代組織融合理論表明：多個(gè)具有需求不同的組織必須具備相同協(xié)作的意愿，才能實(shí)現(xiàn)新組織有效深度的融合。因此，企業(yè)與中職學(xué)校必定要達(dá)成相一致的目標(biāo)，企業(yè)想要素質(zhì)過硬的員工，學(xué)校想要培養(yǎng)出素質(zhì)過硬的人才，兩者相互補(bǔ)給，相互協(xié)調(diào)，必定能夠?qū)崿F(xiàn)深度協(xié)作的愿望，相互合作，相互扶持。

中職學(xué)校與企業(yè)之間的協(xié)作愿望關(guān)鍵在于校企合作動(dòng)力機(jī)制設(shè)計(jì)，它們之間的共同目標(biāo)作為原動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)他們?cè)谕粭l道路上前行。同時(shí)，也包括企業(yè)與中職學(xué)校的雙方利益安排、國(guó)家的法規(guī)政策等外部條件因素影響。尤其是企業(yè)與學(xué)校在動(dòng)力機(jī)制設(shè)計(jì)上，應(yīng)該得到政府的大力支持，在此過程中，政府在宏觀上的指導(dǎo)、監(jiān)督等作用也是幫助校企合作的重要推動(dòng)力，在校園中營(yíng)造良好的企業(yè)文化，在企業(yè)文化中渲染優(yōu)質(zhì)的校園文化，形成校企合作的社會(huì)環(huán)境，共同助力于職業(yè)技術(shù)人才的發(fā)展。

二、企業(yè)文化與校園文化相融合的對(duì)策研究

（一）搭建有效的交流平臺(tái)

一種文化的形成與延續(xù)，絕不在于一朝一夕與命令的發(fā)放，而是在長(zhǎng)久時(shí)間里的堅(jiān)持。企業(yè)文化想要在中職校園中站穩(wěn)腳跟，必定要與學(xué)校之間搭建一個(gè)有效的交流平臺(tái)，加強(qiáng)企業(yè)與中職學(xué)校之間的交流，能夠經(jīng)常性往來，在溝通的過程中將企業(yè)文化與校園文化進(jìn)行相互融合，充分利用雙方的資源優(yōu)勢(shì)，形成互利互通的交流平臺(tái)。比如，學(xué)生作為中職學(xué)校的主體，對(duì)文化的傳播有巨大的影響。企業(yè)可以在暑期或者寒假期間為中職學(xué)校的學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在企業(yè)中感知濃厚的工作氛圍、企業(yè)文化，從而將自身的學(xué)生氣息與員工氣息進(jìn)行調(diào)和，自然而然也會(huì)影響到學(xué)校與企業(yè)之間的文化相融。這種方式將學(xué)生作為企業(yè)文化的載體，通過學(xué)生主觀意識(shí)，將企業(yè)文化與校園文化完美地融合于一體，極大地幫助企業(yè)文化與校園文化和平相處。

企業(yè)文化進(jìn)入中職學(xué)校，首先應(yīng)該與一線的教師進(jìn)行深入溝通，與教師之間建立深厚的溝通平臺(tái)。教師作為教育學(xué)生的實(shí)踐者，是幫助企業(yè)打造優(yōu)質(zhì)員工的培訓(xùn)師，能夠深刻地影響學(xué)生的思想以及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，讓教師與企業(yè)進(jìn)行“零距離”的接觸，安排專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，有利于教師將企業(yè)文化融入教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式中，讓學(xué)生在日常的課堂之中學(xué)習(xí)企業(yè)文化。然后，中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)社會(huì)的企業(yè)工作必定是充滿好奇心與向往的，企業(yè)可以組織活動(dòng)，歡迎合作院校的學(xué)生進(jìn)公司參觀，讓學(xué)生了解本公司的概況，感受企業(yè)工作氛圍，也能夠切實(shí)地掌握企業(yè)對(duì)員工的要求，幫助自身提升能力。最后，企業(yè)也可以走入校園，適時(shí)地參加學(xué)校所舉辦的活動(dòng)，讓企業(yè)員工與校園的學(xué)生進(jìn)行有效的合作交流，體現(xiàn)企業(yè)的人文情懷。

（二）重構(gòu)知識(shí)體系與技能體系

在我們的認(rèn)知里，中職學(xué)生一般是未考上高級(jí)中學(xué)，或者想要謀得職業(yè)技能的學(xué)生，都是想要學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生，提升自己的能力，從而在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。職業(yè)院校的知識(shí)與技能是專任教師與企業(yè)員工業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。當(dāng)企業(yè)與中職院校合作的時(shí)候，兩者必須考慮到對(duì)方的需求，學(xué)校可能需要根據(jù)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)以及工作要求，重構(gòu)校園的知識(shí)體系與技能體系，或者側(cè)重于某一知識(shí)技能的教學(xué)等，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合該企業(yè)要求的員工。運(yùn)用這一方式，也能夠幫助企業(yè)將其文化入駐中職課堂，將企業(yè)文化深入貫徹在學(xué)生的意識(shí)與行為中，從而大范圍地營(yíng)造企業(yè)文化。

企業(yè)文化進(jìn)入中職院校是加深校企合作的一項(xiàng)特殊內(nèi)容，也是提升職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校教師與企業(yè)員工可以進(jìn)行深入溝通，將理論與實(shí)踐進(jìn)行深度融合，相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)造共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機(jī)制。企業(yè)資深員工可以加強(qiáng)自身的教學(xué)教育能力，更好地幫助學(xué)生或者新進(jìn)員工進(jìn)行工作培訓(xùn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的企業(yè)員工。學(xué)校的教師應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)實(shí)踐，不要局限于理論知識(shí)的傳授與簡(jiǎn)單實(shí)踐操作等，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到真正的工作知識(shí)。學(xué)校與企業(yè)可以建立一個(gè)“雙導(dǎo)班”，由校內(nèi)教師進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，由企業(yè)技術(shù)員工擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生保持先進(jìn)理論知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，也可以組織企業(yè)教師與學(xué)校教師共同開展項(xiàng)目研發(fā)與技術(shù)服務(wù)，在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)，共同提升。

（三）學(xué)校環(huán)境文化職場(chǎng)化

將學(xué)校環(huán)境職場(chǎng)化并不是完全喪失中職學(xué)校教書育人的功能，而是更加有效地貼合社會(huì)市場(chǎng)的要求，與市場(chǎng)企業(yè)進(jìn)行深度融合。首先，在中職學(xué)校的硬件環(huán)境方面，一草一木、每一座建筑、每一座雕塑都是校園文化的載體，也是企業(yè)文化的“藏身之地”。學(xué)生生存在校園環(huán)境中，自然深受其熏陶，倘若在校園環(huán)境設(shè)計(jì)與布局中加入一些企業(yè)文化，如企業(yè)標(biāo)志雕塑、企業(yè)名人介紹、企業(yè)模型建造等，都會(huì)將企業(yè)文化灌入校園文化，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。其次，軟件環(huán)境的熏陶。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)用到專業(yè)性的機(jī)器，企業(yè)可以將其替換成本企業(yè)的機(jī)器，包括教學(xué)設(shè)備、規(guī)章制度、操作規(guī)范等，讓學(xué)生在操作的過程中被籠罩在企業(yè)的文化中，既能夠幫助學(xué)生熟悉公司技能習(xí)慣，還能夠?qū)⑵髽I(yè)文化滲透于教學(xué)中。

在職業(yè)校園中，可以將校園的道路用知名的企業(yè)名稱命名，寓意為錦繡前程。或者用著名的成功人士命名，讓學(xué)生感受到踏上名人之路，成就名人一生的感覺，不僅增強(qiáng)校園的趣味性，讓學(xué)生深刻記憶，也能夠激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)更好的人。在耳濡目染中，學(xué)生感知企業(yè)文化的魅力，也為自己的人生之路做好規(guī)劃，謀得一帆風(fēng)順，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。網(wǎng)站是現(xiàn)代信息社會(huì)的重要表現(xiàn)形式，中職學(xué)校可以在本校的官網(wǎng)之上，盡量多地宣傳企業(yè)文化，或者相關(guān)企業(yè)的信息，讓學(xué)生感受到學(xué)校與企業(yè)的重要戰(zhàn)略關(guān)系，吸引學(xué)生關(guān)注相關(guān)企業(yè)。

三、中職學(xué)校校企文化融合的影響

企業(yè)文化進(jìn)入中職院校是校企合作親密的體現(xiàn)，能夠幫助學(xué)校盡早了解企業(yè)信息，掌握企業(yè)工作的規(guī)律，提升自身的工作技能，這是我們眾所周知之事。但是，凡事都有兩面性，中職校園的學(xué)生屬于青春期，極易受到外界因素的干擾，過早地接觸太多社會(huì)上的氣息，其功利性與娛樂性較強(qiáng)，很可能誘導(dǎo)學(xué)生誤入歧途。因此，中職院校也應(yīng)該注意校企融合的“度”，把控兩者之間的關(guān)系。學(xué)校終究是學(xué)校，即使是中職院校，也應(yīng)該以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生在青春期健康快樂地成長(zhǎng)。

中職學(xué)校校企合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)工作平臺(tái)，為企業(yè)與社會(huì)創(chuàng)造出無限的利益，也能夠幫助學(xué)生在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是一個(gè)良好的舉措，也是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的新常態(tài)。文化的融合是思想的結(jié)合，教育與工作并重，是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，是他們轉(zhuǎn)變?nèi)松鷳B(tài)度、價(jià)值觀的重要過程。校企文化的融合，能夠讓學(xué)校全方位地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供更合格、更優(yōu)質(zhì)、更成熟的人才儲(chǔ)備。與此同時(shí)，企業(yè)也能夠通過合作宣傳自身的市場(chǎng)知名度，培養(yǎng)屬于自己的技術(shù)人員，更好地為企業(yè)服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值與利益。在此過程中不斷地創(chuàng)新校企合作方式，深入探究更為合理的融合方式，以期取得新的突破。

總而言之，企業(yè)文化與中職學(xué)校在某種程度之上有相通的關(guān)鍵點(diǎn)，中職校園文化與企業(yè)文化都屬于組織文化，雖然有各自的特征與內(nèi)涵，但是只要目標(biāo)一致，建立有效的交流機(jī)制，總會(huì)在摩擦中找到互利共贏的結(jié)合點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校與企業(yè)文化的深度融合，最終與企業(yè)形成長(zhǎng)久、互利、有效的合作關(guān)系，共同為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

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