“國培計(jì)劃”項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展研究

王海萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于湖北生物科技職業(yè)學(xué)院承辦的2018年湖北省職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目，對“國培計(jì)劃”項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行有效探索研究。依拖現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)優(yōu)勢，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，組建高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，切實(shí)做到按需培訓(xùn)，提升培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 國培計(jì)劃;可持續(xù)發(fā)展;方式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0182-02

2016年10月28日，教育部、財(cái)政部以教師〔2016〕10號印發(fā)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2017—2020年）的意見》（以下簡稱《意見》），為貫徹落實(shí)文件精神，切實(shí)提升中等職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和建設(shè)水平，培養(yǎng)一支具備高尚師德師風(fēng)、擁有豐厚專業(yè)知識、具有先進(jìn)教育理念、富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具備一定實(shí)操能力，能在職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范和輻射作用的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)伍，湖北生物科技職業(yè)學(xué)院園藝園林學(xué)院于2018年暑期承辦了湖北省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目——現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修及雙師型教師專業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，對項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了研究和探討，學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視、各部門密切協(xié)作，依托湖北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)優(yōu)勢，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合、校企合作特色，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，針對中職專業(yè)帶頭人和雙師型教師的專業(yè)知識基礎(chǔ)和能力水平，科學(xué)設(shè)計(jì)模塊化培訓(xùn)課程，組建高素質(zhì)培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，切實(shí)做到按需培訓(xùn)，提升培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，并得到了教育行政主管部門的充分肯定，受到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可與好評。

一、擬定明確規(guī)范的保障措施

科學(xué)合理的保障措施是完成國培任務(wù)的重要前提條件[1]。為此，從培訓(xùn)項(xiàng)目邀（競）標(biāo)開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了國培計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，為了使各角色更有效地開展工作，為每個(gè)角色都制定了詳細(xì)的工作職責(zé)和要求，各角色各司其職并相互配合，共同保障項(xiàng)目的順利實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組對培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行總體組織和協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌項(xiàng)目實(shí)施并進(jìn)行監(jiān)督管理;工作專班制定學(xué)員管理制度、授課教師管理制度、后勤管理制度、安全管理制度及項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理制度等系列管理制度。在學(xué)員管理方面，采取班級管理制，每班配備一位班主任，對班級學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)行有效輔導(dǎo)和督促;在培訓(xùn)服務(wù)方面，學(xué)校為學(xué)員配備了雙人間的標(biāo)準(zhǔn)住宿條件，配發(fā)學(xué)習(xí)、生活用品，建立了多種培訓(xùn)服務(wù)渠道，確保問題得到快速、及時(shí)的解決，包括電話咨詢、在線服務(wù)、省培郵箱、QQ群、微信群等多個(gè)咨詢渠道，提供全天候咨詢服務(wù)，為培訓(xùn)的順利進(jìn)行提供強(qiáng)大的、全方位的支撐;在生活保障方面，為學(xué)員營造一個(gè)寬松、舒心的生活環(huán)境，處處為學(xué)員提供細(xì)致、周到的服務(wù)。

二、制定科學(xué)合理的授課內(nèi)容

培訓(xùn)課程是教師成長的基本資源[2]。為了使培訓(xùn)授課內(nèi)容科學(xué)合理，更具有針對性和實(shí)效性，湖北生物科技職業(yè)學(xué)院園藝園林學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)全體教師專家在培訓(xùn)前展開培訓(xùn)需求調(diào)研，初步確定了各項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容。針對專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修班，設(shè)置了專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、團(tuán)隊(duì)組織與引導(dǎo)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，重點(diǎn)提升教師的團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣能力、課程開發(fā)技術(shù)及教科研能力;針對“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，設(shè)置技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)法應(yīng)用與實(shí)踐、課程開發(fā)技術(shù)與應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用等專題模塊內(nèi)容，重點(diǎn)提升教師的理實(shí)一體教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐技能、信息技術(shù)應(yīng)用能力等“雙師”素質(zhì)。在學(xué)員報(bào)到后，利用休整時(shí)間對學(xué)員進(jìn)行了詳細(xì)的需求調(diào)研，全方位了解參訓(xùn)學(xué)員工作中的困惑和培訓(xùn)需求。根據(jù)調(diào)研情況，及時(shí)組織專家再次對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行修訂完善，形成最終的培訓(xùn)授課計(jì)劃，保證了培訓(xùn)授課內(nèi)容的科學(xué)合理化。

三、組建優(yōu)質(zhì)高效的師資團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化能夠在很大程度上提高培訓(xùn)質(zhì)量。為了讓學(xué)員能夠了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新品種、新技術(shù)、新模式，根據(jù)國家生態(tài)文明建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合涉農(nóng)職業(yè)教育改革發(fā)展的新趨勢、新動(dòng)向，園藝園林學(xué)院不但聘請了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好專業(yè)知識的校內(nèi)專任教師，同時(shí)還邀請湖北省水產(chǎn)局、省農(nóng)機(jī)局、省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示中心等湖北省農(nóng)業(yè)廳廳直單位領(lǐng)導(dǎo)，湖北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)各企業(yè)高管，武漢市農(nóng)科院各研究所總農(nóng)藝師等業(yè)內(nèi)有影響力的專家共同實(shí)施本次培訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)，最大限度促進(jìn)了學(xué)員各方面發(fā)展。

四、采取靈活多樣的培訓(xùn)形式

培訓(xùn)方案的順利實(shí)施是培訓(xùn)工作中最重要的環(huán)節(jié)，本次培訓(xùn)采取了專題講座、技能訓(xùn)練、現(xiàn)場觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修及交流研討等多種形式，既突出了示范性，又充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓(xùn)過程中的主體作用。同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)員專業(yè)知識和實(shí)踐技能訓(xùn)練。這些多樣化的培訓(xùn)方式有效提高了培訓(xùn)學(xué)員的從師任教能力，為成功完成培訓(xùn)任務(wù)，提高學(xué)員各方面水平提供了有利保障[3]。

（一）專題講座

學(xué)院不但聘請了我院現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)方面具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)專任教師進(jìn)行授課，同時(shí)為了提升培訓(xùn)效果，還邀請了湖北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示中心全國勞動(dòng)模范高廣金，種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)楚天技能名師暨湖北省種子集團(tuán)有限公司玉米育種首席專家周廣成，湖北省水產(chǎn)技術(shù)推廣總站研究員、湖北省稻蝦標(biāo)準(zhǔn)制訂負(fù)責(zé)人湯亞斌，武漢市農(nóng)科院作物研究所總農(nóng)藝師、西甜瓜育種專家孫玉宏等行業(yè)內(nèi)有影響力的專家開展專題講座。這些專題講座使學(xué)員學(xué)到了在日常教學(xué)工作中難以學(xué)到的理論知識，部分學(xué)員在培訓(xùn)中直接與各位專家共同探討科研項(xiàng)目，達(dá)成合作意向。

（二）技能訓(xùn)練

為了切實(shí)提高學(xué)員的實(shí)踐能力，我們?yōu)閷W(xué)員安排了藝術(shù)插花、果樹嫁接、多肉組盆、信息化工具使用及BOPPPS教學(xué)方法實(shí)踐演練等技能訓(xùn)練項(xiàng)目。通過培訓(xùn)，學(xué)員紛紛表示專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目讓他們提升了實(shí)踐操作技能，而BOPPPS教學(xué)方法實(shí)踐及信息化教學(xué)手段的應(yīng)用更讓他們耳目一新，他們學(xué)會了如何使用信息化教學(xué)平臺和信息化教學(xué)手段來提升課堂教學(xué)效果，這為學(xué)員以后的教科研工作都奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）現(xiàn)場觀摩

為了讓學(xué)員了解湖北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展概況，我們?yōu)閷W(xué)員安排了觀摩實(shí)踐，先后到湖北省種子集團(tuán)有限公司、湖北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示中心、潛江蝦稻共作基地、江夏區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”中心等省內(nèi)知名企事業(yè)單位進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，通過與各單位相關(guān)專人員和管理人員溝通，加強(qiáng)了校企合作，產(chǎn)教融合。

（四）交流研討

本期培訓(xùn)中，根據(jù)學(xué)員的需求，把參與式培訓(xùn)和專題講座有機(jī)地結(jié)合起來，小組合作探究、案例分析研討、參與式教學(xué)設(shè)計(jì)等多種交流研討方式并用。在《植物造景及應(yīng)用》項(xiàng)目中，將學(xué)員按地域、按學(xué)校進(jìn)行分組，分別交流研討各地特色景觀、風(fēng)土人情，學(xué)員表示通過交流加深了對湖北各地不同景觀的了解;在《BOPPPS教學(xué)方法實(shí)踐演練》項(xiàng)目中，每位教師都能積極主動(dòng)地投入到教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，分享智慧，相互啟迪，共同進(jìn)步。培訓(xùn)者受訓(xùn)者互相取長補(bǔ)短，提高了培訓(xùn)效果。

（五）網(wǎng)絡(luò)研修

針對雙師型教師專業(yè)技能培訓(xùn)，在周末采用了網(wǎng)絡(luò)研修方式讓學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，學(xué)員可不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，手機(jī)端學(xué)習(xí)后直接在平臺提交學(xué)習(xí)總結(jié)，班主任教師可以通過后臺隨時(shí)監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升了培訓(xùn)效率。

五、實(shí)行多維角度的考核評價(jià)

根據(jù)《省教育廳辦公室關(guān)于開展2018年職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目績效評價(jià)的通知》文件要求，我們開展了雙向考核。一方面，針對學(xué)員分別從學(xué)習(xí)態(tài)度、人才培養(yǎng)方案制定、信息化教學(xué)作品設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)研修成果等方面設(shè)計(jì)了多維度的考核方案并實(shí)施;另一方面，讓學(xué)員對培訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行評價(jià)。培訓(xùn)結(jié)束后，通過培訓(xùn)學(xué)員、教育行政主管部門對培訓(xùn)過程各個(gè)環(huán)節(jié)和培訓(xùn)效果的反饋，收集各方面意見和建議，為以后進(jìn)一步完善培訓(xùn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)[3]。

綜上所述，通過此次國培項(xiàng)目，學(xué)員普遍反饋他們開闊了視野、更新了理念、提升了認(rèn)識、強(qiáng)化了能力。湖北生物科技職業(yè)學(xué)院通過承辦此次培訓(xùn)任務(wù)，為“國培計(jì)劃”的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了探索和研究，與省內(nèi)各中職院校在雙師教師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)校教師掛職鍛煉、學(xué)歷提升教育合作等方面可以加強(qiáng)聯(lián)系合作;組織教師支援中職院校涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，對口幫扶逐步走向深入;同時(shí)通過湖北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)這一平臺，讓企業(yè)主動(dòng)與中職院校結(jié)對，加強(qiáng)雙方溝通研討，推進(jìn)了校企合作。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝二軍，祁巧艷，郭玉明，等.“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展研究：以河南師范大學(xué)光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目為例[J].現(xiàn)代教育科學(xué)·高教學(xué)刊，2016（18）：26-27.

[2]宋雪菲.做好國培項(xiàng)目培訓(xùn)管理工作的方法探討：以重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院實(shí)施國培項(xiàng)目為例[J].新教育時(shí)代，2017（11）：258.

[3]郝二軍，郭玉明，郭海明，等.“國培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展研究：以河南師范大學(xué)學(xué)化工與制藥專業(yè)“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目為例.教育教學(xué)論壇，2016（47）：86-88.