基于供給側改革背景下的大學生就業創業教育策略分析

張紹旭

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國經濟發展背景下，消費、投資、創新、勞動力、土地資源都發生了相應的變化。“供給側”改革也是目前必然的發展趨勢，勞動力優化、提升人力資本是“供給側”結構改革的主要內容。大學生是國家人力資本重要的組成部分，是國家未來經濟結構中的重要生力軍。基于此，高校要對目前的教學模式進行針對性改革，以“供給側”為背景，開展以創業就業為主題的教學模式。對目前大學生就業創業的現狀進行分析，從實際的角度對提升大學生就業創業能力提出相關的建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生教育;就業創業;供給側

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0189-01

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在2015年的11月上旬，習近平在中央財經會議上，將“供給側”改革的理念以及方向提升到了新的高度，并且明確指出了改革的目標。投資、消費、出口是“供給側”的三大需求，勞動力、土地資源、資本、創新意識是“供給側”改革的四大要點。調整社會經濟結構是“供給側”改革的主要方式。在社會經濟環境不斷變化的背景下，優化目前高校的教學方式，以“供給側”為核心對大學生展開教學具有重要的現實意義。

一、大學生就業創業現狀分析

增強我國人力資本是“供給側”改革中的重要內容，我國是人口大國，只有提升國民綜合素質才能將人口大國轉變為人力資本大國，才能從根本上提升我國的經濟水平以及發展潛力。大學生是未來社會經濟生產中的“主力軍”，可以將大學生就業創業培養作為“供給側”改革中的突破口。根據筆者研究調查大學生“就業難、難創業”是目前大學生就業創業的主要現象，從“供給側”經濟環境下分析，目前的大學生普遍存在自身能力不足的情況，對社會的適應能力比較差、沒有職業規劃意識、對崗位的要求較高是目前大學生就業的普遍問題。這也側面反映出高校在教學過程中沒有對大學生開展相關的就業教育，高校的就業創業教育理念沒有完善，沒有完善的就業教育系統。進而導致大學生對社會職業的認知能力不足，在就業試崗的過程中出現工作心態不端正，導致“高不成低不就”的情況[1]。

（一）職業目標模糊

職業目標模式是在大學生就業過程中出現的主要情況，學生對工作沒有相應的規劃，導致大學生在找工作的過程中通常沒有明確的目標。此外，大學生專業水平不足、實踐能力弱也是普遍情況，導致社會企業在進行人才招聘的時候，往往對大學生的能力抱有質疑。以上兩點原因主要是高校的就業教學模式不完善，在對學生進行考核評價的過程中，沒有將學生的實踐能力納入考核范圍，沒有將職業教育融入進教學體系中。在實際職業教學過程中，教學內容不連貫、內容不具有針對性，是目前高校就業教育的主要問題。大學生在社會上找工作的過程中，對社會上的職業選擇比較迷惘，沒有自己的主見。大部分學生認為大企業的崗位就是好工作，在找工作的過程中沒有將自己未來的規劃與職業相互結合，進而導致學生出現離職率較高、工作不穩定、工作經驗匱乏等問題[2]。

（二）就業期望過高

“供給側”改革的大環境下，我國的經濟結構將會發生重大的改變，服務業、個體經營組織、中小型企業會是以后中國經濟中的主要組成部分。市場環境會更加趨于多元化、市場經濟的組成形式會更加多變。但目前的大學生在職業選擇上依然還是以選擇大企業為主，對當前的社會經濟環境沒有清楚的認知。外表光鮮靚麗的工作是目前大學生的首選。公務員、國企、事業單位是大部分大學生認為的“鐵飯碗”，福利待遇好，且工作穩定。只有小部分學生愿意到中小型企業中工作，大學生對職業理解的偏差部分原因也是教育模式的問題。大學生在目前的人口比例中逐年呈上升趨勢，高等教育已經大眾化，大學生已經不是現在找工作的金字招牌，但是目前的大學生并沒有端正自身態度，對職業的期望值過高，導致就業困難。

二、提升大學生就業創業能力實際教學策略

（一）優化教學結構

大學是社會人才供應的主要端口，大學想要培養高素質的人才，首先就需要對目前的市場環境進行調查，根據目前的市場環境，制定相應的教學策略，以“職業”為導向，將職業教學融入到高校教學體系中。高校也應該對目前的教學資源進行合理分配，對市場需求高的專業擴大招生人數，將高校中學生的組織結構進行優化。“通識教育”是高校職業教育中的重點，“通識教育”沒有專業的區分，能夠對社會知識針對性地進行教學，拓展學生的知識面，提升大學生在社會上的適應能力。

（二）激發創新意識

創新也是“供給側”改革中的重點內容，高校要針對學生所學習的專業，將專業教育與當前的市場環境相互融合，通過市場創業成功案例，激發學生的創新意識。此外，高校還可以擴充教師的教學隊伍，聘請創業成功的專業人士，在學校進行創業分享，激發學生的創業靈感。

三、結束語

綜上所述，在“供給側”改革的大環境下，社會經濟結構發生了巨大改變，在提升大學生就業難度的同時，也為大學生創造了更多機會。高校應該積極改善當前的教學模式，幫助學生樹立正確的職業觀念，提升學生就業創業的能力。

參考文獻：

[1]劉佳，許華偉.“供給側”改革視野下大學生就業創業能力培養[J].繼續教育研究，2017（1）：104-106.

[2]廖利明.供給側改革要求下高校大學生就業新思路[J].繼續教育研究，2017（8）：97-99.