高職院校民航乘務英語教學的實踐與探索

楊洋

摘要：新時代民航業的繁榮發展對乘務人員提出了新的要求，特別是對乘務人員的英語水平提出了更高的要求。目前，高職院校民航乘務英語教學水平有待提高，文章在分析高職院校民航乘務英語教學現狀的基礎上，提出了創新教學模式、加強師生互動、培養學生學習興趣三點措施，以期提高高職院校民航乘務英語的教學質量。

關鍵詞：高職院校;民航乘務英語;教學

一、實際教學中的問題

（一）課堂環境問題

課堂環境是影響民航乘務英語教學質量的一個重要因素，好的課堂環境有利于教學任務的順利完成。但是目前來說，高職院校民航乘務英語的課堂教學存在照本宣科的現象，學生學習興趣不高，導致教學效果不理想。另外，教師與學生之間缺乏互動，長此以往，學生與教師的教學體驗都不足，學生無法深入理解知識，更談不上對知識的運用。因此，課堂環境問題亟待解決。

（二）學生學習積極性不高

課堂氣氛不僅需要教師的用心營造，更需要學生的積極配合，學生的學習態度也是決定教學效果的關鍵所在。英語是一門需要知識積累的語言類學科，需要學生把英語學習融入日常生活。許多高職學生認為英語是一門難以掌握的學科，同時，高職院校學生的英語水平普遍不高，在這種情況下，如果學生不端正學習態度，學習心理一直處在一種不穩定的狀態，那么稍不留神就會偏離正常的學習軌道，造成學生在民航乘務英語學習中的障礙，導致學生不能正常學習民航乘務英語，影響學生的全面發展。

（三）教師授課方法不對

教學質量的提高需要教師與學生的共同努力。教師的授課方式如果存在問題，就會導致大部分學生的學習積極性不高，甚至直接導致教學任務的失敗。因此，加強教師教學方式的改革十分重要。在實際教學中，部分民航乘務英語教師沒有考慮學生的感受，一味地照本宣科，沒有及時了解學生的學習情況。此外，考核方式也不合理，導致學生對英語學習產生畏懼心理[1]。因此，如何使用合適的教學方法激發學生的學習熱情是一個亟須解決的問題。

二、提高高職院校民航乘務英語教學質量的策略

（一）創新教學模式

高職院校的英語教學模式一般是教師講、學生聽，對學生的教育方式主要是填鴨式教育。若想提高學生上課的積極性與教師授課的熱情，提高英語教學效果，需要改變傳統的教學模式，改善課堂環境。在課堂教學過程中，教師授課后要留出一部分時間，讓學生分享上課感受或復述授課內容，這樣可以極大地提高學生的課堂參與度，調動學生主動思考和學習的興趣。在實際教學中，教師要不斷將新的教學方法投入實踐，讓學生真正參與英語學習。

（二）加強師生互動

高職民航乘務英語的教學需要加強教師與學生的互動。教師的授課得不到學生的回應，授課過程就會變得索然無味，學生如果一味地接受填鴨式教學，也不利于對知識的理解與運用，因此，應充分發揮教師與學生在課堂上面對面交流的優勢，增加教師與學生之間的互動，讓學生參與英語學習，體會到用英語與人交流的樂趣，切實提高學生的學習積極性[2]。

（三）培養學生的學習興趣

在實際教學過程中，教師應結合學生感興趣的話題來安排教學內容，提高學生學習英語的興趣，激發學生對英語的學習熱情，讓學生把英語學習融入日常生活，而不是只局限于簡單的課堂學習[3]。在實際教學中，教師要結合學生的學習基礎與興趣，寓教于樂，讓學生意識到學習英語不是一件困難的事，讓學生認識到學習英語的好處，將教學改革真正落到實處。

三、結語

在高職院校民航乘務英語教學中，教師要科學設計教案、合理安排課堂教學和課后輔導，改善教學模式，加強師生互動，培養學生的學習興趣，從而更好地提高學生的民航乘務英語水平和服務能力。

參考文獻

[1]張岸濱.基于崗位需求的高職空中乘務專業英語教學改革初探[J].長沙航空職業技術學院學報，2012（1）：16-20.

[2]周爾納.淺談民航乘務英語實踐能力的培養和提高[J].教書育人（高教論壇），2015（36）：93-94.

[3]李柯偉.民航乘務英語課堂教學設計的思路探索[J].才智，2016（18）：187.