高職院校學生心理健康教育途徑研究

楊東方 黃漠

摘要：目前，各高職院校都很重視學生心理健康教育，并且在實際教學中取得了一定的經(jīng)驗。面對當前的新形勢、新特點、新情況，應進一步加強學生的心理健康教育。

關(guān)鍵詞：高職院校;心理健康教育;途徑

一、高職院校開展心理健康教育應重視的問題

（一）重視教師自身的心理健康

許多教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，往往只用分數(shù)這把“尺子”來評價學生;一些教師受職業(yè)習慣影響，經(jīng)常采用“我說你聽”、“我教你學”、以批評訓斥為主的教育方式來教育學生;一些教師由于工作、家庭、生活等各方面的壓力及自身修養(yǎng)不足，產(chǎn)生了許多心理問題。教師的心理問題如果沒有及時得到解決，容易將不良情緒帶到教學中，給學生帶來許多負面影響，使學生產(chǎn)生心理問題。因此，學校一定要重視教師的心理健康狀況，加強對教師的心理健康教育，確保教師以良好的心態(tài)、積極進取的精神、飽滿的熱情投入教育和教學工作。

（二）重視家庭在心理健康教育中的作用

家庭在學生心理健康教育中有著至關(guān)重要的作用。調(diào)查表明，許多學生心理問題的產(chǎn)生都與家長素質(zhì)不高或家庭教育方法不當有關(guān)。因此，要加強學校與家長之間的溝通和聯(lián)系，尤其要講究與家長溝通的藝術(shù)，變“告狀”為以匯報進步為主的溝通方法，要指導家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握和運用科學的心理健康教育方法，充分發(fā)揮家庭在心理健康教育中的作用。

（三）加大學校對心理健康教育工作的投入

高職院校要加強對心理健康教育工作的重視，把它納入教育教學工作的重要內(nèi)容;在資金上給予大力支持，配備專職人員負責心理健康教育工作，建立和完善心理健康教育活動場所，購置心理測試的各種儀器和設(shè)備;加強校園文化建設(shè)，形成良好的育人環(huán)境。

心理健康教育是一項復雜、長期、系統(tǒng)的工程，因此，應把握發(fā)展趨勢，根據(jù)時代發(fā)展需求，結(jié)合高職學生的實際情況，積極研究和探索心理健康教育工作的新內(nèi)容、新途徑、新方法，以保障心理健康教育工作順利開展，提高高職學生的心理健康水平。

二、高職院校開展心理健康教育的途徑

（一）把心理健康教育融入日常教學活動

每一個班主任、任課教師和輔導員都是心理健康教育的實踐者，要發(fā)揮他們在心理健康教育中的作用，把心理健康教育融入日常教學活動。教師應該掌握一定的心理學知識以及心理健康教育技能，注意觀察學生的行為變化并分析學生的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題[1]。

（二）開展心理健康專題講座

心理健康專題講座包括兩方面內(nèi)容：一是有計劃地對學生進行心理健康知識普及教育;二是開展不同主題的心理健康講座與討論會，真正解決學生普遍存在的心理問題。針對出現(xiàn)頻率較高又有爭議的問題，可以組織學生進行討論，讓所有學生都可以敞開心扉、各抒己見，在辯論、討論中找到解決問題的方法[2]。

（三）開展心理測試

要結(jié)合目前高速發(fā)展的信息技術(shù)，如運用計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，使教育“硬件”現(xiàn)代化。可通過計算機軟件定期對學生進行心理測試，將測試結(jié)果建立檔案，對有心理問題的學生進行有針對性的指導并進行跟蹤服務(wù)，及時將心理問題嚴重的學生介紹到專科醫(yī)院診治。

（四）開設(shè)心理衛(wèi)生活動課

根據(jù)不同年級學生的實際情況，以班級為單位開設(shè)心理衛(wèi)生活動課。活動方式主要包括心理訓練、問題辨析、逆境設(shè)計、角色扮演、游戲活動、心理輔導等。值得注意的是，要配備專業(yè)專職教師，精心挑選教材，合理安排課時（每周2學時）。

（五）寓心理健康教育于活動

要把心理健康教育融入學生各項活動，在主題班會、社團活動、社會實踐中滲透心理健康教育，增強活動的趣味性，吸引更多的學生參加活動，讓學生在活動中潛移默化地接受教育。在校園廣播站、電視臺、校報、板報等宣傳平臺開辟心理健康教育欄目，宣傳心理衛(wèi)生常識和常見心理問題的自我調(diào)節(jié)方法，介紹先進典型事例，對共性問題進行心理輔導。

（六）發(fā)揮學生的自我心理輔導作用

在專兼職教師的指導下，建立學生心理健康教育協(xié)會。設(shè)立學院學生心理健康教育總會、系部學生心理健康教育分會、班級學生心理健康教育委員，并建立相應的工作制度，形成學院、系部、班級三級學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，通過學生心理健康教育組織，宣傳心理健康保健知識，加強學生之間的溝通交流，促使學生進行自我心理輔導。

參考文獻

[1]尤長軍.高職院校學生心理健康教育層級化的實踐探索[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2017（4）：48-50.

[2]王美娟.高職院校學生心理健康教育存在的問題及改革路徑[J].職教論壇，2017（5）：19-22.