高職院校心理健康教育的應(yīng)用價值研究

溫藝敏

摘要：在新時期高職院校思想政治教育工作中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況開展心理健康教育，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章簡要分析了高職院校心理健康教育的應(yīng)用價值，并探討了心理健康教育的實施路徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;心理健康教育;應(yīng)用價值

目前，高職院校心理健康教育存在教育內(nèi)容單一、師資力量薄弱以及宣傳機(jī)制不足等問題，這就需要高職院校思想政治教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行管理升級，促進(jìn)心理健康教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

一、高職院校心理健康教育的應(yīng)用價值

首先，心理健康教育有利于維護(hù)教育成果，構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)體系。一方面，只有構(gòu)建完整的心理健康教育疏導(dǎo)體系和管理機(jī)制，讓學(xué)生對教師敞開心扉，確保教師和學(xué)生形成良性互動，才能增強(qiáng)教育工作的實效性[1]。另一方面，教師要從心理健康教育出發(fā)，充分了解學(xué)生的心理訴求，掌握學(xué)生的基本情況，這樣才能更加具有針對性地開展思想政治教育工作，提高學(xué)生的知識內(nèi)化能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)教學(xué)體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

其次，心理健康教育能夠提升學(xué)生對高職院校的認(rèn)同感，營造更加穩(wěn)定、和諧的教育環(huán)境，在提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，維護(hù)學(xué)校管理工作的穩(wěn)定，從而提高教學(xué)效率，為更好地培養(yǎng)專業(yè)型人才奠定基礎(chǔ)。

二、 高職院校心理健康教育的實施路徑

為了進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育的應(yīng)用價值，高職院校教師要結(jié)合學(xué)生的基本情況構(gòu)建更加完整的教學(xué)體系，真正打造和諧的師生關(guān)系。

（一）完善“育管協(xié)同”的教學(xué)機(jī)制

要想實現(xiàn)高職院校心理健康教育的應(yīng)用目標(biāo)，就要結(jié)合學(xué)生的實際情況構(gòu)建完整的教學(xué)機(jī)制，保證教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生的實際需求，真正意義上提高科學(xué)管理的水平[2]。需要注意的是，教師在對高職院校學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)的過程中，要充分考慮學(xué)生的基本特點，有效落實學(xué)生服務(wù)項目，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)方針開展針對性的心理疏導(dǎo)教育。完善“育管協(xié)同”的教育教學(xué)機(jī)制，有效減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

第一，優(yōu)化“育管協(xié)同”的教育模式，將管理、指導(dǎo)教育、學(xué)生互助作為基本要點，確保學(xué)生管理系統(tǒng)能從學(xué)生的實際需求出發(fā)，切實促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。

第二，將心理健康教育工作落實到位，和常規(guī)的思政教育進(jìn)行結(jié)合，建立常態(tài)化的教育模式。教師在開展心理健康教育工作后，要及時跟蹤學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生的變化，從而充分滿足學(xué)生的心理訴求，及時給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。另外，教師應(yīng)及時總結(jié)心理健康教育的效果，做好評估報告，才能逐漸糾正學(xué)生的不良心理現(xiàn)象，進(jìn)一步內(nèi)化思政教育工作的內(nèi)容，真正從思想意識層面提高思政教育的教學(xué)效果。

（二）多元化的教育方式

為了充分實現(xiàn)心理健康教育的應(yīng)用價值，教師要綜合運用多元化的教育方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況搭建有效的教學(xué)平臺[3]。

一方面，高職院校要加強(qiáng)對教師的素質(zhì)教育，加深教師對心理健康教育的了解，保障教師在思想政治教育工作中滲透心理健康教育。此外，高職院校也要促進(jìn)院校之間的合作，加強(qiáng)教師之間的溝通交流，打造更加完善的心理健康教育平臺，切實提高教育水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

另一方面，高職院校要聘請專業(yè)人士開展心理健康講座，制訂更加貼合學(xué)生實際的教學(xué)規(guī)劃，提升學(xué)生管理工作以及心理健康教育工作的效率。同時，高職院校心理健康教育工作中也要重視學(xué)生骨干團(tuán)體的標(biāo)桿作用，形成心理健康互助教育機(jī)制，實現(xiàn)多元化教育模式，提高學(xué)生對心理健康教育工作的認(rèn)同感，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，高職院校心理健康教育的開展具有非常重要的教育意義和價值，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況構(gòu)建完整的教育體系，制訂貼合學(xué)生實際的教學(xué)規(guī)劃，綜合運用多元化的教育方式，促進(jìn)心理健康教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]洪巖.試論高職院校學(xué)生心理特點及思想政治教育對策[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（4）：104-105.