《辦公軟件高級應用》校本教材建設初探

呂兆華

【摘 要】隨著計算機技術的高速發展，各種應用軟件不斷推陳出新，對于技工院校的學生來說，一兩年前學的知識，到畢業前就可能不能適應新的時代要求。目前技工院校的計算機教學沒有統一的教學模式，一般都是按照學校傳統模式進行教學，學生們認為軟件版本比較低，知識過于陳舊，不能為以后就業提供更好的服務。因此技工院校要不斷推進教學改革，不斷更新教學內容，讓學生不斷學習到最新知識，才能更好地適應新的形勢。

【關鍵詞】辦公軟件高級應用 技工院校 校本教材建設 一體化教學

近年來，隨著國家對技工教育的大力投入，使技工教育迎來了前所未有的發展契機，作為主要培養全國高級技能型和應用型人才的技工院校，也越來越受到人們的關心和重視。但是，全國計算機教材方面的發展是相對落后的，因此我們在編寫《辦公軟件高級應用》校本教材時，按照“以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系”的總體設計要求，結合我校新一輪一體化教學課程改革的要求，來確定本課程的工作任務模塊和課程內容，把教學內容設計成上級下達的任務或本身在日常社會活動中需要解決的問題，加以分析并應用Office高級應用技術進行處理和解決，校本教材包括3個項目，18個任務，以任務為單元組織教學，讓學生在完成項目任務過程中培養他們的職業能力，滿足學生就業和職業發展的需要。

一、目前教材建設出現的問題

1.教材內容陳舊，軟件版本太低

隨著計算機技術的高速發展，各種應用軟件不斷推陳出新，教材的內容太陳舊，軟件版本太低。如很多教材在講解辦公軟件時仍然以Office2000或2003為基礎。但是現在應用的主流是Office2010甚至以上的版本，顯然教材內容已經不能適應新時代的形勢。還有一些教材，按照傳統的模式進行編寫，內容描述很繁瑣，大部分都是理論講解，導致學生不愿意花時間去閱讀，上課也提不起興趣。事實上《辦公軟件高級應用》這門課程對實踐要求特別強，如果教材內容忽視了實踐應用只注重理論的話，那就導致學習這門課程沒有實用價值。

2.對學生現狀不熟悉，忽視了對學生自學能力和興趣的培養

近些年，由于高等學校擴招的勢頭迅猛，社會上出現爭相上普通高中的熱潮，很多地方的技工院校都面臨招生壓力，生源數量減少，質量下降，從而帶來進入技工院校的學生知識基礎較差、理解能力欠缺、自覺性不高等現實情況。現在很多技工院校使用的《辦公軟件高級應用》教材層次結構不清晰，內容也參差不齊，忽視了學生掌握的知識水平和技能。還有一些理論描述蒼白無力，導致學生沒有很高的積極性和學習興趣，進而影響教學效果和教學質量。

二、《辦公軟件高級應用》校本教材編寫意見

1.以就業為導向，采用項目實施、任務教學的方式組織教材內容

遵照國家頒發的技工院校培養目標，堅持質量第一的標準，從就業崗位角度出發。結合我校新一輪一體化教學課程改革的要求，采用項目實施、任務教學的方式組織教材內容，注重學生動手能力的培養，丟掉陳舊繁瑣的理論知識，配以大量的圖片展示和表格來描述操作步驟，可以使學生很容易掌握基本操作要領，并讓學生體會到在學中做，做中學的樂趣。以辦公軟件應用崗位為中心給學生設定一定的工作崗位的角色，例如企事業單位檔案管理員等崗位，可以給他們分配相應任務，讓學生提前了解工作崗位內容。教師在學生學習過程中，可以針對學生提出的問題，及時給予個別指導。對于普遍出現的問題，統一講解，使所學內容簡單化。這樣可以使學生能提前適應和學會處理工作中出現的問題，為畢業以后奠定了基礎，激發他們對《辦公軟件高級應用》課程的學習熱情和興趣。

2.堅持從學生實際水平出發，培養學生自主探究能力和團隊合作意識

在《辦公軟件高級應用》校本教材建設初期，我們對學生已經掌握的知識水平、學習興趣及其學習方法、教師的教學方式方法和其所有的知識結構等重要的信息展開調研工作，校本教材建設更加有利于激發學生的學習興趣和培養學生自主探究的學習能力，采用大量生動形象的圖片方式，讓學生可以在閱讀連環畫的過程中輕松學會使用Office相關軟件知識。尤其是項目二函數的應用這一部分的知識，理論性的東西比較多，要注重學生的學習接受能力。所以我們注重抓好學生實踐訓練環節，讓學生能熟練應用函數知識去解決實際問題。而且我們在編寫校本教材的過程中，特別注重在每一個任務都安排了任務評價環節，這樣更貼切一體化教學課程改革的要求，同時也讓學生在完成學習任務的過程中培養團隊合作意識并收獲成功的喜悅。

3.注重改變教學方法，建設一批高水平的教師隊伍

技工院校重要的基礎建設之一就是教材建設，它能直接影響著技工院校的人才培養質量和水準，進而就能直接看出一個學校的辦學能力以及水平。教材把教師和學生聯系起來，所以我們在組織編寫《辦公軟件高級應用》校本教材的過程中，突出課程的特點和學生的綜合能力培養，符合“項目導向、任務教學、探究學習、教學做一體化”的教學改革要求。

在技工院校教學改革中，很重要的一點就是建設一支高素質的教師隊伍。要激勵教師大膽改革，自主創新，積極進取，讓《辦公軟件高級應用》校本教材建設突出自身特色。教師必須重視現代教學理論的學習，不斷地更新觀念，加強Office高級應用技術與其他課程滲透的研究，充分運用項目教學法、案例教學法、任務驅動教學法等，探索在數字化學習環境下的新型的教學模式，為學生提供自主發展的空間，努力培養學生的創新精神和實踐能力，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。從而更加重視學生實踐技能的培養，真正讓學生能學以致用，為學生以后走上工作崗位奠定基礎。

參考文獻

[1盧紅學.高職課程改革的目標與思路[J]職教論壇，2005.5

[2]黃嘉.高職計算機應用基礎教學改革[J]機械職業教育，2012.1

[3]龐淑娟.淺論技工院校一體化課程教學改革.職業.下旬，2014.3