立足核心素養理念 提升英語綜合寫作水平

【摘要】本文從當前初中英語教學現狀出發，以《課程標準》為依據，以核心素養理念為指導，以互動式寫作為基本教學模式，結合文本教學，以讀促寫，讀、寫、改相結合，探索有效的初中英語寫作教學策略。文章從理論到實踐，探討了寫作中存在的問題及應對策略，讓學生體驗學習過程的喜悅感與成功感，進而發掘其學習潛能，最后達到學生的核心素養形成的目的。

【關鍵詞】核心素養；互動式寫作；以讀促寫；“讀、寫、改”整合

【作者簡介】吳燕玲，臨海市大田初級中學。

一、引言

近年來，從“雙基”到“三維目標”再到“四維核心素養”，發展學生核心素養逐漸成為基礎教育界最令人矚目的熱門話題。新修訂的《英語課程標準》將初中階段的英語核心素養歸納為語言能力、文化品格、思維品質和學習能力四個方面。為迎合核心素養的訴求，英語課程學習既是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力的過程，又是磨礪學生意志、發展思維、拓展視野和提高人文素養的過程。

互動教學就是把社會學上的“互動”概念應用到了教學上，英語的互動教學已成為語言教學的重要內容，師生互相影響的最好方法就是互動教學。教師和學生都是互動教學的主體，這種互動是教師與學生、學生與學生以及學生與學習內容之間發生的多向而又交互的影響，而且這種相互影響和相互作用是一個循環、連續的過程。從語言核心素養出發，以學習寫作為目標的寫作教學不僅培養的是英語寫作者，還在培養跨學科的寫作者。……