試論基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)策略

王艷紅

摘 要：核心素養(yǎng)落地離不開(kāi)具體學(xué)科的支撐。語(yǔ)文學(xué)科在各學(xué)科中具有特殊地位，是落實(shí)核心素養(yǎng)的第一學(xué)科。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，研究基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的閱讀學(xué)策略是一個(gè)重要課題。語(yǔ)文核心素養(yǎng)包含語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解四個(gè)方面。基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分落實(shí)學(xué)生的主體地位；重視語(yǔ)言積累與運(yùn)用；突出思維訓(xùn)練與提升；關(guān)注審美鑒賞與創(chuàng)造；強(qiáng)調(diào)文化傳承與理解。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；核心素養(yǎng)；閱讀教學(xué)

2016年9月，我國(guó)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究報(bào)告發(fā)布后，“核心素養(yǎng)”立刻成為教育理論界和一線教師關(guān)注的熱點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”即學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力也成為教育界的熱門(mén)話題，并發(fā)表了許多研究“什么是核心素養(yǎng)”及“怎樣培養(yǎng)核心素養(yǎng)”的文章、著作。這些研究對(duì)推進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)理論探索無(wú)疑具有積極意義。但是，這些研究大多不是來(lái)自學(xué)科內(nèi)部，而是強(qiáng)調(diào)未來(lái)教育發(fā)展如何落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。事實(shí)上，素質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)離不開(kāi)具體學(xué)科的支撐，脫離具體的學(xué)科談素質(zhì)教育實(shí)施不過(guò)是依據(jù)空話。語(yǔ)文學(xué)科因其在各學(xué)科中的特殊地位，當(dāng)仁不讓地?fù)?dān)當(dāng)著實(shí)施素質(zhì)教育的第一大任。在職業(yè)教育中，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)是其重要組成部分，占據(jù)著語(yǔ)文的半壁江山，語(yǔ)文閱讀教學(xué)更是成了語(yǔ)文課程改革的重中之重。……