加強網絡文化建設 改進學校德育工作

羅榮興

摘 要：進入二十一世紀，隨著互聯網與現代教育的緊密結合，網絡文化也給學校德育工作帶來了新的機遇和挑戰。本文中我將重點針對互聯網對于學校教育的影響，談談學校工作開展過程中如何加強網絡文化建設，促進學校德育工作的發展。

關鍵詞：網絡文化建設；學校德育；探究

我們經常說二十一世紀是信息化的時代，確實，當前社會大到關系國計民生的政治、經濟、文化等方面的發展，小到個人的日常工作、學習和生活都和互聯網發生著千絲萬縷的關系。網絡的發展可以說是徹底改變了人們的生活方式，對社會發展方向產生了深遠的影響。就以學校教育來說，隨著政治經濟等各方面的飛速發展，國家對于人才的需求也呈現出更為多樣化的趨勢。而傳統的教育教學模式對于人才多樣化的培養是一種局限，但互聯網最大的特點就是包容性，多樣化，恰好可以彌補傳統教育在知識獲取方面時間和空間的缺陷，所以，自然而然的也就催生了教育和互聯網的結合。但是事物都是存在兩面性的，網絡在給教學帶來便利的同時，也給教師的教學工作帶來了一定的挑戰。

隨著網絡的普及，越來越多的學生開始接觸網絡，并為網絡文化的魅力所吸引，一部手機、一臺電腦就可以讓學生們暢游網絡的世界，上網已經成為學生日常生活和學習中不可分割的一部分。但網絡帶來文化多樣性的同時也會帶來相應問題，因為網絡是一種開放性的媒介，言論的相對自由性會導致不論是優秀的精神文化還是落后腐朽的文化糟粕，都能夠呈現在網絡這個平臺之上，而對于學生來說，尤其是年齡較小的學生來說，往往分辨能力較弱，在通過互聯網獲取文化的過程中，往往會不論好壞照單全收。所以也就導致網絡在豐富學生精神世界的同時，也會讓部分學生的思想在不知不覺中受到“污染”。這就給學校教育尤其是德育方面帶來了新的挑戰，所以積極發展，加強管理，趨利避害，為我所用，并努力在信息全球化、網絡全球化發展中占據主動地位，是我國二十一世紀初提出的網絡文化建設的奮斗目標。而本文中我也將重點針對網絡文化建設，談談如何更高效的開展學校的德育工作，促進學生德智體美勞等全方面素養的均衡性發展。

一、了解何為網絡文化

網絡文化，從廣義上講可以分為物質文化、精神文化和制度文化三個層次。物質文化，簡單來說就是以計算機為載體構建的網絡環境；而精神文化，則是網絡虛擬環境下人們的文化、價值取向、思維模式的綜合體；而制度文化，則是針對網絡文化的發展所制定的規章制度等。這三者之間相輔相成、相互影響最終呈現出一個完整的網絡文化形態。那么對于德育工作開展來說，要想合理利用網絡文化，首先要從認識網絡文化做起。

首先，單從內容方面來看，網絡文化具有無限的開放性和包容性。一方面，從開放性來看，在網絡這個平臺上文化超越了種族和階級的限制，雖然不同民族可能使用的思想表達媒介不同，但是只要經過語言的轉換，思維的傳遞是毫無阻礙的，并且任何人都可以在網絡上發表自己的觀點價值取向和思維模式；另一方面，從包容性來看，網絡文化模糊了主流和非主流的界限，信息的快速更迭使得文化呈現出一種百花齊放的景象：文化精華和文化糟粕并存，社會主義和資本主義文化并存。

其次，從文化傳播方面來看，網絡文化具有跨地域、跨時空、跨身份的特性。一方面，傳統的文化媒介，例如書籍、報紙等進行信息傳播的過程中，一般都是利用字詞作為載體，內容是固定的，且具有時間和空間上的限制，而網絡則是將所有的信息內容都數字化，并且能夠自動的存儲、更新，所以獲取信息只需要動動手指，點擊鼠標就可以實現文化的跨時空、跨地域搜索。另一方面，網絡上的人際交往，淡化甚至是隱沒了人的身份信息，信息交流中的隱蔽性和神秘性也導致人們在網絡上能夠暢所欲言。

二、網絡文化對德育工作開展的影響

通過上文中對于網絡文化的分析，我們能夠看出網絡文化對學校德育工作開展的影響是兩面性的。

首先，網絡文化給學校德育工作的開展帶來了機遇。傳統的學校教育教學模式下，教師德育工作開展很容易就陷入“理論宣講”的境地，導致學生認為教師是在“洗腦”，進而產生反感情緒。而互聯網的介入，會給教師的德育工作開辟出一條新的途徑，例如通過多媒體設施呈現的圖片、視頻、聲音等，增加了德育輸出內容的趣味性。另外，對于教師來說，可以從網絡中了解當代學生的思維和想法，進而在德育工作開展過程中有針對性，投其所好，進而最大限度的調動學生的接受積極性。

其次，網絡文化也給學校德育帶來了挑戰。一方面，學生社會閱歷較為淺薄，文化分辨能力欠缺，網絡文化涌入會一定程度上帶給學生思想上的混亂性，例如出現“崇洋媚外”、“思維走極端”等現象；另一方面，西方資本主義腐朽思想的滲透在網絡上無處不在，會給學生的思想帶來一定的沖擊。這些都會對教師的德育工作帶來一定的困難，更加需要教師、家長、學校和社會多方面力量的結合，加強網絡文化建設，防微杜漸，給學生以正確的三觀引導。

三、加強網絡文化建設，改進學校德育工作的方法

面對機遇和挑戰并存的德育教學現狀，我們能夠做的就是抓住網絡文化帶來的德育機遇，并加強網絡文化建設，積極應對網絡文化帶來的德育挑戰。

首先，加強校園文化建設。人是社會性的動物，而校園就是一個濃縮的、關系相對簡單的社會，我們可以根據不同階段學生心理發展的特點，有針對性的利用互聯網開展校園文化活動，例如愛國主義活動、尊老愛幼活動，建立社群、貼吧、論壇等，利用群體性的校園文化建設活動，盡可能的讓每個學生都置身其中，潛移默化的受到健康的、積極向上的、高雅的文化熏陶，從而幫助學生在思想道德、三觀、個性人格的建立方面，做好正確的引導。

其次，加強網絡監管。尤其是對于學校來說，我們要建立起專門的網絡信息監管部門，針對不同年齡層次的學生制定不同的網絡行為規則，尤其針對網絡文化中反動、淫穢色情、暴力等內容進行及時的清理；并且開展網絡咨詢服務，利用網絡的雙向交互功能，有針對性的解決學生在上網過程中出現的問題和困惑，指導學生主動地選擇與社會主義核心價值觀一致的價值觀念和思想。

在我看來信息化時代下，加強網絡建設，改進學校德育工作至關重要。只有做到學生思想道德和文化素養方面兩手抓，才能為未來社會主義現代化建設培養出德才兼備的生力軍。