運(yùn)用多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的利與弊

章愛(ài)華

摘 要：本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷，闡述了使用多媒體教學(xué)的利與弊，并對(duì)此進(jìn)行了反思，以期多媒體這一新興的教學(xué)手段可以將其作用發(fā)揮到最大，從而更好地提升小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；多媒體

在教改背景下，多媒體技術(shù)被廣泛引入到課堂教學(xué)中來(lái)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。但不得不引起我們重視的是，目前的多媒體教學(xué)已漸有濫用的趨勢(shì)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中更是存在不少的誤區(qū)。那么如何將多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用發(fā)揮到最大，就需要我們對(duì)多媒體有客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

一、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)新穎的情境，激發(fā)學(xué)生把在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的創(chuàng)新欲望和潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情境可擺脫時(shí)空的限制，形、聲、情并茂，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中。如教學(xué)《石榴》一課，由于無(wú)法在生活中帶領(lǐng)學(xué)生完整地觀(guān)察石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及形態(tài)特征，便可以充分利用多媒體教學(xué)。大屏幕將有關(guān)石榴的介紹全面呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生便會(huì)不由自主地讀起來(lái)，將自己感興趣的東西記下來(lái)，效果遠(yuǎn)比教師單調(diào)的講解好得多。文中對(duì)石榴還有多處比喻句、擬人句的描寫(xiě)，輔以各種形象的圖片的展示，可以讓學(xué)生更直觀(guān)地理解石榴花“仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭”，石榴是怎樣“笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮”，“瑪瑙般的子兒”又是怎樣一番誘人的景象。……