小學語文古詩有效教學策略探析

周倩

摘 要：古詩是古典的藝術靈魂，具有著重要的意義和價值，對于小學生來說有著陶冶情操的巨大意義，并且能夠很好地舒緩心情，升華生活境界和品味，但是古典詩歌畢竟離同學們的生活比較遙遠，古詩中的意蘊同學們大多很難理解，有的同學對古詩則望而生畏，很難有什么興趣。本文將就小學古詩教學中的策略問題進行探析，希望能夠幫助老師和同學提升古詩學習的動力。

關鍵詞：古詩；藝術靈魂；有效策略；學習動力

一、加強朗讀，感悟古詩真諦

初中當前小學語文古詩教學中，老師會占據課堂上的大部分時間，從頭到尾都在按照教案去講，留給學生自己朗讀的時間過少，同學們會覺得古詩非常枯燥難懂，不能很好地理解出古詩的韻味，就會更加與古詩產生距離感。俗話講，“書讀百遍，其義自見”，古詩雖然都是文言文字，但是學生隨著朗讀就會更加懂得古詩中存在的內涵，并且更加懂得理解背后的深意。老師應該加強對小學生古詩朗讀的指導，鼓勵大家有感情地進行朗讀，注意字詞發音和語調語速，不宜過快，應該配合著古詩的感情來抒發自己的感情，語調抑揚頓挫，充分能夠情景再現，表達詩人的意氣風發與豪邁。例如，在古詩《出塞》中，這是一首邊塞詩。作者在深沉的感慨中暗示當時邊防多事，表明詩人對久戍士卒的深厚同情，學生在朗讀時應該充分體現這種深沉的感嘆，繼而詩人由士卒不能生還的悲劇寫到對“龍城飛將”的期望，學生應該將這種家國情懷讀得氣勢豪邁，擲地有聲！……