淺談九年級(jí)語(yǔ)文有效性教學(xué)策略

魏書(shū)川

摘 要：九年級(jí)學(xué)生正處于初中階段的重要階段，這一階段中語(yǔ)文學(xué)習(xí)出現(xiàn)了諸多新的問(wèn)題，面對(duì)著許多新的挑戰(zhàn)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在疏忽，老師如何改進(jìn)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平，在承前啟后的升學(xué)階段，同學(xué)們準(zhǔn)備緊張的復(fù)習(xí)，迎接升學(xué)的考試，又要處理當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，面對(duì)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量受到了影響，老師也面臨著教學(xué)策略的革新。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)語(yǔ)文；緊張復(fù)習(xí)；承前啟后；教學(xué)策略

一、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，打造堅(jiān)實(shí)語(yǔ)文功底

九年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)初中兩個(gè)階段的語(yǔ)文積累和學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言文字和閱讀寫(xiě)作等多個(gè)方面能力都有了很大的提高，再加上漢語(yǔ)又是自己的母語(yǔ)，認(rèn)為已經(jīng)了如指掌，沒(méi)有像學(xué)習(xí)英語(yǔ)那樣每天背誦記憶和學(xué)習(xí)，這是這一階段學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤認(rèn)知，老師應(yīng)該及時(shí)有效地更正大家的錯(cuò)誤觀念。學(xué)習(xí)無(wú)止境，基礎(chǔ)知識(shí)也不能松懈，語(yǔ)文要靠積累，無(wú)論到什么時(shí)候都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，升入高中后的語(yǔ)文功底就需要在現(xiàn)階段尤其是九年級(jí)這一承前啟后的重要過(guò)渡期穩(wěn)穩(wěn)掌握，絕對(duì)不可以有任何懈怠和驕傲的心理。老師要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，首先要對(duì)基本字詞，成語(yǔ)等不斷練習(xí)，誦讀，理解和應(yīng)用，字詞是語(yǔ)言文學(xué)的基礎(chǔ)，是閱讀和寫(xiě)作的助推劑，成語(yǔ)要經(jīng)常翻閱字典，了解其中的意思和典故，能夠熟練地運(yùn)用，熟記于心。

老師還要讓同學(xué)們不斷地積累詞句，運(yùn)用到寫(xiě)作中去，例如在《傅雷家書(shū)》的經(jīng)典文章中，讓大家摘抄名人名言和好詞好句，然后仿寫(xiě)一段文字或者進(jìn)行拓展寫(xiě)作，結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行想象性地?cái)U(kuò)展寫(xiě)作練習(xí)，不斷地提高自己的寫(xiě)作能力?！?br>