部分留守兒童網絡成癮的原因與防治

路永慧 薛春香

摘 要：部分留守兒童網絡成癮現象已經成為備受關注的社會問題，其成因是多方面的，主要有網絡普及率，社會，學校和家庭等因素也有個人性格特點和生理，心理各方面因素的影響，所以需要社會，學校和家庭多方參與，積極配合，避免網絡對留守兒童造成的毒害。

關鍵詞：留守兒童；網絡成癮；成癮成因；防治

網絡成癮（IAD）指的是因為過度的使用網絡而造成的精神沮喪或身體，心理、人際、婚姻、積極或社會功能的損害，易海燕等人2006年上海某中學154名學生進行測試，結果IAD檢出率為15.6%，毛龍飛等人2009年對紹興市越城區的517名中學生進行調查，IAD檢出率為5.09%，張宛筑等人2012年對貴陽市的3571名中學生進行調研，IAD檢出率為7.2%，近期筆者對武威市的5602名學生進行調查，發現IAD高達11.6百分之，在參與調查的5602名學生中，留守兒童比率竟高達60%以上。由此可見，網絡成癮對中學生，特別是留守兒童，造成了嚴重的傷害，已經影響到了他們的健康成長。

一、留守兒童網絡成癮的原因分析

1.客觀原因。

（1）網絡的特征，首先，網絡交流具有多對多，自由度高，匿名性于平等性等特點，較好的解決了留守兒童特有的心理閉鎖性和強烈的溝通思想，交流感情的矛盾。其次，網絡的豐富性，平等性，娛樂性，及時性和網絡技術的日新月異，深深的吸引著中學生。

（2）社會和學校的原因。國家雖然制定并頒布了一系列的法律法規。來加強對網絡的管理，但是部分網絡主持人，軟件生產商，網頁制作人的社會責任感不強，提供不良的消息網站與網頁，不少網吧經營者缺乏必要的法律知識，網絡安全意識淡薄，在經營中疏于管理，甚至無視《互聯網上網服務營業場所管理條例》的規定，對未成年人開放。

（3）家庭因素。因為留守兒童父母長期在外，家庭成員之間缺乏必要，及時的交流，爺爺，奶奶等家庭成員又疏于對他們進行網絡教育管理，或者缺乏網絡教育的認識素質，對孩子的精神世界缺乏關心，讓孩子逐漸形成了好吃懶做，自私自利，一意孤行的個性，他們想上網就上網，想干什么就干什么，家庭氣氛的沉悶、冷清，使得留守兒童感覺不到家庭的溫暖和歸屬感，只有上網尋找刺激和快樂，迷戀網絡。

2.主觀原因。

部分留守兒童因為缺少父愛和母愛，大多數學生性格內向而敏感，交際困難，更容易上網成癮，另外，這些留守兒童的自我約束能力比較差，明知道這樣不好，也不想這樣下去，但是一旦接觸電腦，便

二、中學生網絡成癮的預防對策

1.社會方面。

社會應該加強網絡傳播管理，為廣大學生特別是留守兒童營造比較健康的網絡環境，只要依靠兩個途徑：網絡立法和技術監控即可，要制定完整、統一，有效的行業規范，立法要嚴，執法更要嚴，堅決打擊，取締違法違規經營的網吧，網站。同時加強技術監控，依靠技術手段，適時的檢測，監控不健康消息的傳播，并對網上消息垃圾進行及時的細化，清理。

2.學校方面。

（1）關愛留守兒童，培養留守兒童健全的人格，學校要充分的發揮其主導作用，加強對學生的道德和思想教育，注重培養留守兒童活潑開朗的性格，教給他們排除內心矛盾沖突的有效方法，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高鑒別能力、自控能力。

（2）開展豐富多彩的課外活動。學校要大力開展校園文化建設，積極開展內容不同，形式各異的課外活動，這樣不僅能緩解和調節單調學習帶來的枯燥乏味感，并且能夠使多數學生能在學校獲得成就感，在活動中跟學生相互聯絡、溝通，避免學生產生孤獨寂寞感。

（3）加強校園網的建設，學校要建設好適合青少年思想特征和學習需要的校園網，將學生的上網需要跟網絡行為納入到校園網中進行直接的管理和指導，一方面，滿足了學生健康上網的需要，另一方面，對學生文明上網進行指導，引導他們正確的使用網絡。

3.家庭方面。

家庭是學生心理素質形成的重要場所，留守家長要有耐心和責任心，密切聯系學校，通過各種積極有效的方式促進留守兒童的認知社會化，情感社會化。留守家長更要正確的處理好家庭關系和家庭矛盾，積極的與孩子進行交流，為孩子創造一個民主、平等、和諧、愉快的成長環境，促進孩子健康的成長，不僅僅要在物質上關心孩子，更要在精神上關愛孩子。

4.個人方面。

（1）學生要認清互聯網的工具作用，中學生必須充分認識互聯網的特點，正確的看待網絡，使用網絡，對網絡成癮的危害要有全面深刻的認識，明確自己上網的目的，控制自己上網的時間。

（2）提高自身素質，樹立遠大的理想和奮斗目標。中學生正在世界觀形成的時期，在此期間，學生要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養自制能力，用堅強的意志抵抗網絡的誘惑，消除網絡的負面影響，把精力用在學習等有意義的時期上。

（3）豐富自己的業余生活，有效的地址網絡誘惑，中學生面臨巨大的學習壓力，要積極的參加社會實踐活動，讓自己的課余生活變得豐富多彩，沖淡對網絡的依賴感。

社會要關注大部分留守兒童的網絡成癮現象，從多方面減少網絡對大部分留守兒童的負面影響，防止留守兒童網絡成癮，使得網絡成為提高中學生學習和生活的質量的有益媒介。

參考文獻：

[1]易海燕，陳錦，杜曉新.中學生網絡依賴程度，內容偏好及社會性發展的研究[J].中國特殊教育，2006，11：69-73，68.

[2]毛龍飛，王碧羽.紹興市越城區中學生網絡成癮現狀及相關因素分析[J].中國初級衛生保健，2009，1（23）：94-95.

[3]蔡荔.青少年網絡成癮與家庭教育的缺失[J].中小學心理健康教育，2006，7：9-11.