盧曉靈 亓勝輝 于格
摘 要:采用“合作與競爭人格傾向測量量表”對貴州省580名少數民族中學生進行了調查。結果表明:少數民族中學生的合作、競爭人格傾向在性別、學段、來源地、是否留守、是否獨生等人口學變量上存在一定差異。
關鍵詞:少數民族;中學生;合作;競爭
競爭與合作作為穩定、獨立的人格傾向,潛在地影響著個體的社會行為,如競爭心理會激發個體的潛能,樹立較為明確的目標,但過度的競爭心理也會引發焦慮、緊張、自卑等消極情緒體驗,造成自我價值感的貶低,產生消極的影響(岑延遠和聶衍剛,2005);合作心理則不會產生這些消極影響。本文旨在研究貴州少數民族中學生合作、競爭人格傾向的概況,為心理健康輔導和行為干預提供理論依據。
一、研究對象及方法
1.研究對象。
選取貴州省7所學校的580名少數民族中學生進行問卷調查。
2.研究工具。
合作與競爭人格傾向測量量表(謝曉非等,2006),由合作、競爭人格傾向兩個分量表構成,包括包容性、互惠性、合群意愿3個合作性因子,以及過度競爭、自我成長、超越他人3個競爭性因子。
二、研究結果
貴州少數民族中學生合作、競爭人格傾向得分的組間對比見表1。
在合作人格、競爭人格等方面,男生和女生的差別較為顯著,男生的互惠性和合作人格傾向得分顯著高于女生;自我成長、超越他人因子分也高于女生,只有過度競爭因子分低于女生;競爭人格傾向得分上,性別差異接近顯著水平(P=0.071),男生的得分略高于女生。……