小學數學乘法教學策略優化之我見

姚青

摘 要：乘法是小學數學教學內容的重要組成部分，也是小學數學教學的重點和難點。乘法教學重點考察學生的細心和耐心，學生通過對公式的理解和靈活運用計算技巧及計算方法。隨著教學改革地不斷深入，對小學數學教學方式、教學模式、教師的教學觀念提出了新的要求。

關鍵詞：小學數學；乘法教學；策略；方式方法；優化

一、乘法入門

新課改下的小學數學教學，給廣大數學教師帶來了新的挑戰。新課程要為原始的教學方法注入全新的理念，要提高課堂效益，就必須徹底改變課堂上教師激情機械地講解，課下學生被動乏味的模仿的傳統教學形態，如何讓手中的教材體現出教有情趣、學有滋味的感覺，成了我們新的話題。為了避免課程的突然更換，令廣大師生因為不適應，而給教學帶來影響。在教學中教師要努力轉變“教材觀”讓舊教材體現新精神要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取教法一定要考慮學生的年齡特點、興趣愛好和學習習慣，考慮學生的認知規律和心理、生理發展特征來安排教學環節：以充分調動學生的積極參與意識為主來設計教學過程。從課堂教學“學、思、樂”三字經出發來優化教學方法，達到課堂教學省時高效、事半功倍的目的。小學中低年級的學生在進入課堂時，都不會有什么抽象思維，而是直觀思維。

在教學中，3+3+3+3+3這道題看起來很長，如果我們仔細一看，就是5個3相加，用乘法表示為3就簡單明了?！?br>