農村小學英語課堂中的游戲教學

楊琴

摘 要：小學生具有好奇心強，模仿力旺盛等心理特點，小學英語的教學主要是通過聽、說、認、讀、寫、畫、玩等來激發學生學習英語的熱情和興趣，提高教學效果。

關鍵詞：小學英語；游戲教學

作為一名小學英語教師，時常聽同事們的英語課，許多教師都會或多或少地將游戲用到英語教學中去，我經過不斷反思，認為有下列幾個問題值得注意：

一、游戲設計要精心，要精心設計游戲，安排合理的真實情境

1.尊重學生的興趣、愛好設計游戲。

如果教師尊重學生的興趣、愛好，和他們一起設計游戲方案，則有利于游戲的順利開展，可充分體現學生的學習主體地位，這樣，學生會更加主動積極地參與到游戲中來，積極性也會更高，效果會更好。

2.聯系生活設計游戲。

由于小學生的知識面較窄，分辨能力也較弱，所以在設計游戲的時候要設計他們熟悉的現實生活，不要與實際生活相差甚遠，從正面指導學生。

3.推陳出新設計游戲。

如果老師在課堂上總是反復使用相同或相似的游戲，學生的興趣就會逐步降低，甚至厭煩。游戲設計要不斷翻新，常用的英語游戲有40多種，教師要開動腦筋，在保留經典游戲的基礎上再加工并且推陳出新，在調動學生學習興趣的同時，學生的學習積極性也不斷高漲，有利于學習活動的展開。

二、游戲組織要有序

小學生天生就喜歡游戲，爭強好勝是他們的特點，因此，游戲的組織要有序，否則有些學生做起來就容易忘乎所以，甚至情不自禁地高聲喊叫，所以，游戲的組織工作尤為重要。……