高中歷史課堂教學有效性的研究

陽雄

摘 要：作為一名高中歷史老師，我比較看重課堂教學的質量。因為我覺得一名教師的本領和個人魅力，完全可以通過課堂表現出來，所以課堂的有效性就非常的重要了，這關乎學生們是否聽懂以及考試能否得高分。所以我在課堂教學的實踐中，研究出了一些關于高中歷史課堂教學有效性的方法。

關鍵詞：高中歷史；有效課堂；教學方法

在傳統的課堂教學中，歷史老師總覺得只要把課本上的基本知識講解清楚，然后讓學生把重要的知識點記好，在考試答題的時候能夠比較順利地考出一個還行的成績就是有效的課堂教學。但是我個人覺得這是比較片面的，有效的課堂教學不僅要讓學生們掌握課本上的基本知識，還應該拓展一些課外的歷史故事，提升學生們的歷史水平等。因此，在高中的歷史課堂中，我實踐出了一些課堂有效性的教學方法。

一、積極轉變教學理念，主動構建課堂

1.轉變“滿堂灌”的教學方式，讓學生成為學習的主體。

很多老師都喜歡“滿堂灌”或是“填鴨式”的教學方法，整堂課都是老師一個人站在講臺上講課，而學生都是被動地接受。我覺得這種傳統的教學方式教出來的學生只是會應付考試，隨著考試結束以后，所有老師灌給他們的知識就都會忘記，甚至很多歷史常識他們都不記得。所以我覺得一定要讓學生學會自主學習，充分發揮他們學習的積極性和主動性，而老師只需要做教學活動的組織者，學生學習的指導者、幫助者就可以了。……