從薌劇的藝術(shù)教育看薌劇的文化傳承

簡冠世

摘 要：薌劇作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是閩南文化的一塊瑰寶，自誕生以來，就十分注重對傳統(tǒng)的繼承，通過藝術(shù)教育，使薌劇藝術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展。做好薌劇藝術(shù)的文化傳承，是傳承閩南文明的需要。只有對薌劇藝術(shù)進(jìn)行弘揚(yáng)和發(fā)展，薌劇才能煥發(fā)新的生命力。

關(guān)鍵詞：薌劇；藝術(shù)教育；文化傳承

中圖分類號：J825 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）05-0169-01

薌劇為福建省五大劇種之一，它的前身是臺灣歌仔戲，而歌仔戲又是由漳州一帶的錦歌、車鼓、采茶等各種漢族民間藝術(shù)形式，經(jīng)過揉合吸收后形成的一個(gè)新興劇種。薌劇自誕生以來，就十分注重對傳統(tǒng)的繼承，在藝術(shù)教育的道路上，做了許多探索和嘗試，使其薪火相傳，藝術(shù)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展，形成曲調(diào)優(yōu)美，音樂極具特色，民歌色彩濃郁，說唱特點(diǎn)明顯，閩南鄉(xiāng)土氣息濃厚。目前，漳州市有百來個(gè)薌劇表演劇團(tuán)，2000多名演職人員長期活躍演出在廣大城鄉(xiāng)，盛演于閩南金三角，深受廣大觀眾贊譽(yù)，薌劇已成為漳州市一張?zhí)厣幕?006年列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄后，漳州市更是加大其文化的傳承力度，使薌劇不斷推陳出新，繁榮發(fā)展。

一、薌劇藝術(shù)教育的特色

1.“團(tuán)帶班”與“團(tuán)辦班”。薌劇初創(chuàng)時(shí)，全市有6個(gè)專業(yè)劇團(tuán)，都是“團(tuán)帶班”，招收一批藝人子女和失學(xué)的學(xué)生入團(tuán)培訓(xùn)，由名老藝人組成教學(xué)小組，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行唱、念、做、打的教導(dǎo)。之后，由地、市戲曲工作者協(xié)會牽頭，聯(lián)合用人的劇團(tuán)單位，集資成立脫產(chǎn)培訓(xùn)班，實(shí)行一至兩年的全日制培訓(xùn)。1980年至1999年，采取“團(tuán)辦班”的方式培養(yǎng)薌劇人才，即在劇團(tuán)成立學(xué)員班，招收的學(xué)員進(jìn)行一至兩年的脫產(chǎn)培訓(xùn)，課程以專業(yè)技藝為主，聘請一些名演員或中專戲曲老師任客座教師，培養(yǎng)一批薌劇尖子人才。

2.成立藝術(shù)學(xué)校。1958年6月，成立閩南第一所由政府撥款扶持的漳州戲曲藝術(shù)中等專業(yè)學(xué)校。同年9月，廈門藝校、南靖藝校相繼成立，重點(diǎn)培養(yǎng)薌劇人才。從1958年至1964年，漳州戲曲藝術(shù)中等專業(yè)學(xué)校共招收薌劇表演專科4屆59人。開設(shè)的專業(yè)課有形體、腰腿、身段訓(xùn)練，毯子、把子等基本功和唱腔、道白、打擊樂、排戲及實(shí)習(xí)演出。除了薌劇名老藝人擔(dān)任老師外，還聘請京劇名武生和旦角傳授身段、水袖、化妝、著服、毯子、把子和“四角槍”、“三十二刀”等，特聘四平戲老藝人傳授旦角“指法”、“步法”和“扇功”。“文革”后，福建省藝校設(shè)立漳州薌劇班，薌劇班文化課采用中專的統(tǒng)一教材，理論教學(xué)增設(shè)戲曲史、藝術(shù)概論、樂理、薌劇音樂、視唱練習(xí)、聲樂和戲曲表演理論等。排戲課與道白、唱腔、基本功教學(xué)和教戲相結(jié)合，表演劇目課增選現(xiàn)代戲、錦歌說唱、歌舞節(jié)目等，全面提高學(xué)生的表演才能。藝校畢業(yè)的學(xué)員，許多成為薌劇界的著名人物。

二、非常物質(zhì)文化遺產(chǎn)下的薌劇傳承

在新的歷史條件下，薌劇要以文化傳承為目的，通過傳承人的確定、新人的藝術(shù)教育和培養(yǎng)，開展交流和展演，使其煥發(fā)出新的生命力。

1.要確定傳承人。確定傳承人，既賦予了傳承人個(gè)人榮譽(yù)，也賦予了他們傳承歷史文化的重任和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任。如漳州市南靖縣，針對薌劇團(tuán)演出活動日益減少，而世界文化遺產(chǎn)地--南靖土樓對當(dāng)?shù)靥厣幕难莩鲂枨笤絹碓狡惹械膶?shí)際，成立了“南靖縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承展演中心”，負(fù)責(zé)薌劇等相關(guān)“非遺”項(xiàng)目的展演，同時(shí)確定傳承人，使薌劇得到了更好的傳承和保護(hù)。

2.要加強(qiáng)人才培養(yǎng)。為解決薌劇這一“非遺”傳承人才匱乏問題，可以繼續(xù)在戲曲學(xué)校開辦專業(yè)的薌劇班或開設(shè)戲曲課程來培養(yǎng)人才。前些年，龍海市戲劇家協(xié)會與龍海職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合開設(shè)免學(xué)費(fèi)三年制的非全日制薌劇表演中專班，聘請名家傳授技藝，招收學(xué)員200多名。中專班除劇本創(chuàng)作、基本功、唱腔等課程外，還特別邀請戲劇舞臺經(jīng)驗(yàn)豐富的福建省芳華越劇團(tuán)專家為學(xué)員授課，更好的讓學(xué)員全面發(fā)展。除此之外，可針對青少年對薌劇知之甚少的實(shí)際，在中小學(xué)開設(shè)“薌劇藝術(shù)教育”課程，介紹薌劇的歷史文化淵源，講解薌劇藝術(shù)基本知識，側(cè)重教學(xué)薌劇演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生對薌劇藝術(shù)的認(rèn)知和感悟，在校園營造“學(xué)薌劇唱薌劇”的良好氛圍，以此弘揚(yáng)薌劇傳統(tǒng)文化。

3.要加強(qiáng)交流與研究。薌劇是全國 360 多個(gè)地方戲劇中唯一橫跨海峽兩岸，為兩岸人民所喜聞樂見的戲曲劇種。要加強(qiáng)海峽兩岸交流，推動薌劇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承。重點(diǎn)要共同進(jìn)行薌劇的演出、研究，共同培養(yǎng)薌劇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承人和相關(guān)研究人員，通過演出、研究，實(shí)現(xiàn)兩岸優(yōu)勢互補(bǔ)，讓薌劇這一傳統(tǒng)的經(jīng)典藝術(shù)煥發(fā)新的生機(jī)和活力，也為臺灣歌仔戲?qū)崿F(xiàn)認(rèn)祖歸宗，回饋母體架起一座橋梁。

4.舉辦展演活動。展演是薌劇文化傳承的一種有效形式，可使這一民間藝術(shù)得以傳承光大。舉辦薌劇會演活動，能讓人們深入了解薌劇藝術(shù)的魅力，感性認(rèn)識薌劇藝術(shù)，薌劇的表演方式和優(yōu)秀故事，可以通過戲曲來表現(xiàn)，讓人們從中認(rèn)識薌劇藝術(shù)，認(rèn)識它的特色，使薌劇這一特色的“非遺”文化能更好的傳承下去。

薌劇作為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有極強(qiáng)的感染力，極富閩南鄉(xiāng)土特色。做好薌劇藝術(shù)的文化傳承，既是延續(xù)和保持民族的精神血脈和民族基因的需要，也是傳承閩南文明的需要。只有弘揚(yáng)和發(fā)展，薌劇這一閩南文化瑰寶，才能綻放新的異彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]簡清枝.漳州市戲劇淵源與傳播[M].廈門：海峽出版發(fā)行集團(tuán)/海峽書局，2015.