新課改下高中物理實驗教學模式的探索與評價研究

張興芪

摘 要：近幾年來，隨著新課改的不斷推進，對于高中物理教學的工作做出了新的調整，新課改在高中物理的教學內容上，對物理實驗的教學有了很大的側重。所以，學校和教師都對物理實驗更加重視，現在高中物理教師都在對如何提高物理實驗效率進行探索，希望能夠摸索出適合物理實驗教學的方式，樹立學生的物理實驗意識，培養學生的探究能力和思考能力。

關鍵詞：新課改；高中物理；物理實驗；教學方式

以往的物理教學在實驗方面比較欠缺，因為受應試教育的影響，高考物理的內容并不涉及實驗內容，所以不論是學校還是教師對物理實驗的教學都不夠重視，在教學方式上也就沒有什么特別的研究了。但是，對于物理這門學科來說，書本上一切的物理理論知識都是通過現實的不斷實驗而得出的，所以實驗是物理的基礎，是一切理論的來源，為了讓學生有這樣一種實驗意識，讓學生能夠在以后的物理研究中能夠熟練的用實驗來驗證自己的猜想，并在實驗的過程中培養自己的思維能力和創造力，新課改對高中物理實驗教學提出了新要求。所以，在新課改的號召下，學校及教師都開始對高中物理實驗教學引起了重視，將更多的教學重心投入到實驗上，并不斷改進自己的教學方式，以下就是本人關于如何提高高中物理實驗教學質量的一些方式探討，希望能夠對物理實驗教學有所幫助。

一、注重高中物理實驗啟發式教學