談小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

楊秀伶

摘 要：在信息技術(shù)的輔助下，開展小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的生動(dòng)性，直觀性和互動(dòng)性。教師可以借助信息技術(shù)的輔助作用，讓小學(xué)英語課堂的教學(xué)方式更適應(yīng)小學(xué)生的心理需求。讓小學(xué)生因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的使用，更加輕松的學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語這門學(xué)科的興趣有更多的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；信息技術(shù)；英語教學(xué)

為了適應(yīng)時(shí)代的需要，多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。它的運(yùn)用，為英語創(chuàng)新教育提供了有利條件，它的圖文并茂式教學(xué)變得生動(dòng)有趣、幽默直觀；有效的運(yùn)用信息技術(shù)，組織小學(xué)英語課堂教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，他們用英語進(jìn)行交際交流的技能。信息技術(shù)發(fā)展速度很快，教師要跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，將最新的技術(shù)手段與小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生都可以享受到最新科技所帶來的便捷性和高效性。接下來關(guān)于在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)問題，筆者從幾個(gè)方面談一下自己的認(rèn)識(shí)。

一、在信息技術(shù)的輔助下，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)英語的興趣，開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)

如果能夠培養(yǎng)起來學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科的興趣，讓學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心的喜歡英語，從而主動(dòng)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師就可以更加高效的完成教學(xué)任務(wù)，也會(huì)讓小學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)獲得更多的快樂和收獲，借助信息技術(shù)主要是可以設(shè)計(jì)更加豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣。信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)很多，可以用到的最新的軟件技術(shù)也非常多，就是要從小學(xué)英語這門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)出發(fā)，在頭腦中對(duì)于一堂課的整個(gè)過程有一個(gè)設(shè)想，具體該完成哪些教學(xué)內(nèi)容該用什么樣的形式和效果實(shí)現(xiàn)這些內(nèi)容在精心設(shè)計(jì)以后，就可以借助信息技術(shù)，多媒體將自己的設(shè)想變成真正的課件在課堂教學(xué)中發(fā)揮主要的作用。

如在學(xué)習(xí)故事《Green Frog and Blue Frog》時(shí)，我先在一個(gè)班用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解：師生一起手持課本，遇到重點(diǎn)知識(shí)，我寫在黑板上，學(xué)生記在筆記本上，再齊讀幾遍，隨后讓學(xué)生自己讀出故事，或用自己的語言講解故事。整個(gè)教學(xué)過程氣氛沉悶，學(xué)生不僅在學(xué)的過程中索然無味，在匯報(bào)展示中更是牽強(qiáng)人意。所以，為了改善教學(xué)的效果，筆者就采用了信息多媒體技術(shù)，將這個(gè)故事用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)了出來，學(xué)生一邊欣賞動(dòng)畫一邊照著字幕跟讀。這個(gè)形式更加活潑有趣，學(xué)生的興致也提高了上來，因此，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所完全無法比擬的，在教學(xué)實(shí)踐中，要充分的結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，將信息多媒體技術(shù)發(fā)揮的恰到好處。

二、借助信息多媒體技術(shù)，使得小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率提升

信息多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得小學(xué)英語教師可以騰出更多的時(shí)間對(duì)課堂的整個(gè)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，也有更多的精力觀察學(xué)生的表現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。要使得課堂教學(xué)的效率提升，教師要注重在教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)上都要高效的完成具體的教學(xué)任務(wù)。而且要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的力量組織整個(gè)教學(xué)過程。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心。教師可針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用多媒體這一有效手段，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明：凡是有鮮艷的情緒色彩的對(duì)象都容易引起人們的注意。若學(xué)習(xí)材料生動(dòng)、形象、富有趣味性，便能引起學(xué)生的注意，引人入勝。借助多媒體技術(shù)吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的注意力，這本身可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

另外，英語是一門語言，教師要注重在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的發(fā)音詞匯的掌握和熟練，而且更要側(cè)重于對(duì)于學(xué)生的聽說讀寫綜合能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生的聽力和會(huì)話的能力都能獲得提升，而這些都可以借助信息技術(shù)高效的實(shí)現(xiàn)，也可以將課堂從課上延展到課下，讓學(xué)生在家中也可以有更多的時(shí)間練習(xí)英語，提高他們的英語綜合能力。

三、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

英語的學(xué)習(xí)需要一定的情境，在情境中去理解語言，去運(yùn)用語言，借助信息多媒體技術(shù)，教師可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活將接近的語言氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)過程的興趣度。興趣是最好的老師，而情景又是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。在講授“My Home”時(shí)，我就運(yùn)用了多媒體flash課件。該課教學(xué)目標(biāo)（1）能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)抄寫生詞：study 、 bathroom 、bedroom 、 living room 、kitchen。（2）熟練掌握本單元重點(diǎn)句型：This is my home。 You can see a？（房間）。Go to the （房間）（動(dòng)詞短語）。由于該課以房間名稱和相應(yīng)的交際為主要知識(shí)點(diǎn)，如果只用卡片，未免抽象枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)中也要?jiǎng)?chuàng)造條件，將這堂課上得更活潑，更直觀，更生動(dòng)一些。信息多媒體技術(shù)可以用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)相應(yīng)的房子的場景。在這樣的氛圍中，讓學(xué)生展開對(duì)話，讓學(xué)生去運(yùn)用英語的思維進(jìn)行思考。這將對(duì)學(xué)生整體能力水平的提升具有重要的意義。

四、應(yīng)用信息多媒體技術(shù)突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升

教學(xué)中都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，在常規(guī)的教學(xué)方式中，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要老師付出更多的時(shí)間和精力，可是借助信息多媒體技術(shù)，相應(yīng)的就可以輕松很多。比如，在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。因此，信息多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題上，效率是非常高的，教師在解決重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候要結(jié)合信息多媒體技術(shù)的運(yùn)用來進(jìn)行思考和教學(xué)設(shè)計(jì)。

在信息多媒體技術(shù)與小學(xué)英語課堂結(jié)合的問題上，教師要加以重視，要充分的發(fā)揮信息多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將小學(xué)英語課堂精彩的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)的效率和效果。教師要對(duì)信息多媒體技術(shù)，多加研究，多加學(xué)習(xí)，使其更好的發(fā)揮其教學(xué)輔助作用。

參考文獻(xiàn)：

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