如何提高初中生物的課堂教學效率

鄧申芹

摘 要：生物是一門基礎學科，是一門實驗學科，學好生物對學生將來的進一步發展有著重要的作用。現代學生思想自由而活躍，教師要適應這種變化，把單純傳授知識的課堂變成學生自主探究、合作探討、師生互動的課堂，使學生在自主思考中鍛煉思維，提高思考能力和綜合素質。

關鍵詞：初中生物；課堂效率

隨著教育事業的發展，義務教育階段的學習有了新的要求，學生的全面發展已經成為了目前教育的主題，初中生物的學習是初中階段知識構架的重要組成部分，探索的是自然界千變萬化的規律，在新的教育形勢下，傳統的教學方法已經不能適應新的要求，亟需初中生物教師去探索一條高效教學的出路。

一、以學生為中心展開教學

以學生為中心展開教學，是把學生作為生物課堂教學的主體。因為學生是學習的主體，無論如何改變課堂教學方式，學生才是思考的主角，離開了學生的獨立思考，教學也不會取得很好的效果。因此，為了更好地達到教學目標，提高學生的學習能力，教師就要改變思想，實行以學生為主體的教學方式。在生物課堂中，從提高學生的興趣入手，以培養他們的自主思考習慣為過程，以提高他們的綜合素質為目的展開教學。這就要求教師以人為本，加強學生在課堂中的主體性，把應試教育的思想放下來，把更多的課堂時間留給學生，讓學生去思考知識點之間的聯系，觀察現象之間的聯系。……