自信，從微笑開始

陳琳

摘 要：拿破侖曾說過：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺?！彼J為：“信心是‘不可能這一毒藥的解藥?！币粋€充滿自信的人，事業總是一帆風順的。但自信心并不是與生俱來的，它需要后天的培養，而兒童時期是心理品質形成和發展的關鍵期，大量研究表明在這個時期對孩子進行自信心的培養有著重要的意義。

關鍵詞：自信；微笑；愛心

又是一年開學季，我接到一個新的六年級，并擔任班主任。為了迅速的了解學生的思想情況，我給每位學生發了一張調查表，讓學生根據自己的實際情況填寫自己的優點、缺點和愛好。在閱讀這些調查表的時候，我看到很多的學生都填寫得很認真，內容也豐富。只有一個學生的表格上只有名字，內容居然是空白。這個孩子就是小敏。隨后我開始留意這個叫小敏的孩子。

小敏，氣喪個臉，表情總是恨恨的，就像俗話說的借了她谷子還了他糠殼似的。短發，頭頂的頭發胡亂的理了一束扎在一起，像頂了一個毽子，而這個毽子在頭頂傾斜到了一邊，至于傾斜在哪一個方向，就看這個小主人那天的心情了。不做作業是家常便飯，或者做來的作業，字跡潦草，跟她頭頂的那個毽子頭發一樣，東倒西歪，真就應了那句話：字如其人呀！多觀察幾天發現這個孩子個性很強，還會和男孩子打架，也沒什么朋友。這是一個確定缺點有點多，優點不好找的孩子。

一天中午我把小敏叫到辦公室，我板著臉埋頭寫著自己的教案不理她。小敏好像被我嚇到了，不知道自己犯了什么事，她怯怯的站在我的辦公桌旁。過了一會兒，我轉身面向她露出了我憋不住的笑容。我讓她坐下和我一起聊天，隨后我知道她的調查表里優點項空白是因為她不知道自己的優點是什么，缺點又太多，害怕填了同學們知道后笑話她，自己本來就沒有朋友，以后同學們更不喜歡自己了。知道這一切之后，我微笑著問她：“你剛進來時老師的表情你覺得怎么樣？你看到這樣的表情敢和我說話嗎？當我面帶微笑的時候呢？”小敏疑惑的看著我說“恩、、、不敢。你微笑的時候我愿意和你說話?！蔽页藱C追問她：“你知道你為什么沒有朋友嗎？”小敏的頭耷拉著不出聲。我告訴她：“因為你每天就是這個表情，同學們都不敢和你親近了。微笑是人生最美的符號，你以微笑面對別人，別人就能感覺到你的樂觀、友善。你的朋友自然就會多了。從今天開始，以后你經常問一問自己：我微笑了嗎？如果你能堅持，一個月之后同學們都會喜歡你的。”離開辦公室的時候，我用手做了一個嘴角上揚的動作，小敏不好意思的露出了微笑。

緊接著我把“自信從微笑做起”這個的理念向全班推廣。我告訴他們：看看我們的周圍，那些愈是愁眉苦臉、牢騷滿腹的人，愈是生活得不盡人意，與成功愈是無緣。相反，那些總是臉帶微笑、笑容可掬的人，似乎好運特別喜歡跟著他們，不管是事業還是生活，都比旁人要成功。這一招似乎特別見效，笑臉多了，學生看見老師打招呼有禮貌的多了，班上學生之間發生爭執的事件少了。我發現小敏那恨恨的表情也變了，課間休息的時候我看到她和幾個女同學嘻嘻哈哈的玩著跳繩，似乎她的世界一抹陰霾，滿是陽光普照。

隨后的日子，我側面了解到，小敏這個孩子是個留守兒童，父母都到綦江打工去了，幾個月才回來一次，平時都是快七十的婆婆照顧她，每天放學之后還要坐四十多分鐘車才能到達婆婆家。也難怪這個孩子作業沒人檢查，字跡潦草，扎個頭發也是歪歪扭扭。沒有父母在身邊，婆婆年紀又大，住得又偏遠，這孩子嚴重的缺乏安全感，沒有自信心。缺乏安全感的孩子自尊心特強，別人一碰到她，她就像刺猬一樣立即把刺立起來保護自己，以至于以前同學們都不太喜歡和她交往，她就更覺得別人不喜歡她，跟她過不去似的。在了解這一切之后，我對這個孩子更多了一分關愛。作業沒人檢查，我便要求她每天早上把頭天做的作業拿到辦公室來，給我檢查之后再去交作業。在檢查作業的時候，我會看她作業做完沒有，字跡寫工整沒有。再順道看一看小敏的衣服穿得是否干凈，頭發是否梳理得順溜。每次離開辦公室的時候和我道別的時候，我總會面帶微笑地盯著她，用雙手食指做一個小弧形嘴角上揚的動作。開始的時候她被動的接受檢查。而我呢，在檢查作業的時候時不時的夸她幾句：作業比昨天工整了；今天的頭發梳得很漂亮；露出笑臉的小敏是個漂亮的女孩、、、慢慢的，早上這道檢查成了她生活中非常快樂的一件事情。早上我到辦公室不一會兒，小敏一定能蹦蹦跳跳的跑來，樂呵呵的把她的作業拿出來。遇上下雨天坐車來晚了，她總會在半道上打電話告訴我一聲。從電話里我可以聽出因為晚到她很著急。在教室，在校園，小敏那恨恨的表情消失了，她變得開朗了，時不時的穿梭在這個那個游戲隊伍里。在哪里碰到，她都會樂呵呵得跑過來說聲：老師好。

有一天上午我正在家里做大掃除。突然聽到咚咚的敲門聲，我打開大門，門外站著小敏，手里拿著一大束臘梅花，臘梅花的清香撲面而來。。還沒等我開口，小敏把臘梅花遞給我說：“老師，送給您的”。小敏轉身走后，我望著手里的那束臘梅花，花香沁人心脾，看到乍綻的花蕾就像是小敏的笑臉一樣。心里默想著，我們不能幻想孩子能突然脫胎換骨，馬上就能成為一個卓越的人。前方的路雖然依然崎嶇，只要我們時常把微笑掛在嘴角，你會發現一切的難題也不再是難題了。只要每天進步一點點，梅花香自苦寒來，總有一天小敏也會像這梅花一樣，經歷風霜之后綻放得瀟灑自如、落落大方。

感悟：孩子的任何一種反應都是有因而發，我們當班主任的對有問題的孩子要多一些耐心，多一些關愛，找到問題產生的原因，對癥下藥。一個人臉上的表情往往反映了這個人的心態。有什么樣的心態，往往就有什么樣的現在，就有什么樣的未來。一個人，當他以微笑的姿勢選擇并擁有了積極快樂的心態，不僅能讓自身的知識和能力得到最優化的發揮，充滿自信地去面對各種挫折，而且能讓人際關系變得越來越融洽，從而在人生道路上形成良性循環，走出一片廣闊的天地。自信，從微笑開始！

參考文獻：

[1]鄭丹娜，小學班主任管理藝術，[M]北京：中國科學文化出版社。

[2]尤紅玲，改進孩子學習習慣[M]，江西：江西科學技術出版社。

[3]湖北第二師范學院，班主任之友[M]，湖北：班主任之友雜志社。

（作者單位：重慶市北碚區復興鎮大樹小學校 400700）