探究式教學在初中英語教學中的應用

劉丹

摘 要：新課程標準要求進行初中英語教學，教師應當引導學生進行自主探究，培養學生的主動探究精神與自主學習能力。探究式學習以解決問題為目的，以學生為中心提倡學生觀察、思考、主動探究，是全新的教學模式。本文簡要分析探究式教學在初中英語教學中的應用，希冀促進初中英語教學的有效拓展，提高探究式教學的延伸。

關鍵詞：探究式教學；初中英語；觀察思考；主體地位

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）08-012-01

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引言

隨著我國社會經濟的快速發展，社會對于人才的需求也在呈現多樣化發展趨勢。英語是世界上運用最為廣泛的語言之一，也是檢驗人才能力與素質的重要內容，所以提高學生對于英語知識的綜合運用能力，加強英語教學創新是尤為重要的。新課程標準改革以及素質教育的推廣傳統的英語教學模式已經發生著翻天覆地的變化，所以在新時期下開展初中英語教學，開展探究式教學方法，能夠有效提高學生的綜合能力。

一、探究式教學的應用價值

當前初中英語教學，由于學生的基礎水平不同，興趣愛好也有所不同，所以在教學過程中，教師不能夠采取灌輸式的教學方式，否則會引起學生的厭煩。初中教學教師應當正確引領學生愛上英語學習，有助于開展自主探究式學習，培養學生的探究意識與能力。在教學過程中，不僅要提高學生的英語水平，也應當重視學生綜合素質的提升，開展探究式教學，有利于創新教學模式，與其他教學模式相融合，改進傳統教學理念的不足之處，使英語課堂活躍起來。學生參與英語學習，能夠由被動式學習轉變為主動式學習，此種模式是新課程標準的要求之一。開展探究式英語教學模式，有助于師生之間互相探討學習，促進學生全方位發展。

二、探究式教學在初中英語教學中的應用措施

（一）創設問題情境，激發學生的探究精神

在英語教學過程中，教師可以采用以問題為中心的研究式教學，由于探究式學習有問題性的特點，教師可以提出問題，使學生能夠積極參與。問題的選擇應當與學生的認知水平和生活經歷有關，使學生在教師的引領下發現問題，并積極的探索創新，使學生能夠敢想敢問。通過提出問題，創設問題情境，誘發學生的探究意識，有助于激活學生的探究思維，教師必須為學生提供教學情境，使學生能夠進行自我探究。例如：在教學過程中，教師可以提問“What things are difficult for you？”通過創設特定情境，引領學生回答有助于培養學生的創新能力，激發學生的探索欲望。根據教材特點，設置相關問題，重視學生的主體地位。在傳統的教學過程中，通常是教師講，學生聽，此種被動式學習方式，難以激發學生的興趣，即使學生發言也只是在敷衍了事，并未真正的參與其中，思考問題。通過巧設問題情境，開展探究式教學，能夠打破尷尬的教學局面，全體同學都能夠積極參與教師提出的問題，根據自己的所想提出意見，與其他同學交流進步，有助于自主探究思路，尋找問題的解決方法。

（二）開展小組合作式教學，培養學生的探究能力

教師可以將班級成員分成若干個小組，開展小組合作式學習小組，成員之間能夠互相幫助，互相扶持，通過取長補短來提高小組學員的綜合水平。學習小組的建立，應當充分結合學生的各自特點以及綜合素質，使學生能夠在小組合作學習中發揮特長，獲取學習自信心，能夠增強組織管理能力。開展小組合作式學習，教師拋出問題，引領學生根據分工不同進行問題分解，有助于加強問題的交流和探討，最后小組代表將問題答案上講臺交流和匯報，教師予以引導和評價，有助于完善學生的思路。

（三）綜合客觀的評價，使學生保持探究興趣

開展探究式教學，教師應當采用巧妙的評價方式，能夠激發學生的學習自信心。探究式教學能夠激發學生參與課堂的積極性，教師需要適時巧妙的評價，避免單一的評價，根據學生的學習特點以及認知規律，作出詳細的評價。評價時不要過于重視學生的學習成績，應當關注學生的探究過程。切記不能一味的打壓學生的發展，應當允許學生不同觀點的存在。即使學生回答與當前內容設計上有所差池，教師也不要基于批評，應當予以指導和點撥，使學生的思路回到正確的發展方向。教師可以說：“How do you find this answer？”以此來激發學生的探究興趣，培養學生勇于創新的精神。

（四）結合現代信息技術，增強學生的探究體驗

隨著我國信息技術的逐步發展，大量的科學產品也運用到英語教學中。例如多媒體和投影儀等，使靜態的教學動態起來，將復雜的問題變得簡單易懂，大大增強了英語教學的趣味性。尤其是多媒體教學，通過創設教學情境，有助于學生感受到真實的英語環境，能夠體會并觀察英語語法和句意，進而達到培養探究習慣的目的。例如：教師可以拋出話題：“What do you like？”“I like apple”教師可以制作課件，展示蘋果的生長過程以及采摘過程，使學生能夠直觀形象的感受到關于apple的相關知識，來調動參與熱情。教師可以利用多媒體播放電影或視頻，使學生能夠在觀看過程中潛移默化地提高英語知識。

三、結束語

綜上所述，我們能夠看出，開展初中英語探究式教學，教師應當著重培養學生的探究興趣，以此來提高學生的自主學習能力。教師結合新課程標準，豐富教學理念，通過開創探究式教學模式，巧設問題情境，使學生能夠置身其中，感受到英語知識的奧秘。開展探究式英語教學，是當前社會發展的必然要求，也為社會培養多元化的人才提供了基礎。

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