小學語文教學中微課的應用分析

班雙艷

摘要：伴隨著我國經濟的不斷提升，人們的生活水平得到了很好的發展，也更愿意使用便捷、高效的方式進行生活、工作。自然經濟的提高，也給教育事業帶來了前所未有的機遇，學生們的學習方式、老師的教學模式也都在不斷的改進。特別是“微課”的出現，為小學語文教學的提升加快了腳步，更是提高了學生們的綜合素養。在小學語文教學中，微課的應用越來越廣泛，不僅激發了學生們對學習的熱情，還讓整個教學的效率大幅度提高了。因此，本文對小學語文教學中微課的應用進行了分析，以此提高語文課堂的教學效率，讓學生的主體性得到充分發揮，加強學生們的綜合能力與素養。

關鍵詞：小學語文；教學；微課；應用分析

前言：

現如今，信息技術已經全面普及，而“微課”教學主要是以視頻為關鍵，對教學內容展開的授課模式。對于小學語文教學來說，微課具備很大的優勢，不僅能夠全面的提高教學質量，還能推動教學效率。那么想要讓微課在小學語文教學中發揮出真正的價值，老師就必須要深入了解微課的含義，再加以運用，充分的熟悉微課教學模式，讓微課應用能夠真正的運用在實際的小學語文教學中。因為，微課教學模式能夠全面的理解語文內容，對提高教學質量與效率有著很大的幫助。

一、微課概論

1.內涵

微課從字面理解就是微型課題，它的定義為對某個知識點進行組合形成全新的網絡課程資源。因為，微課主要以視頻呈現，進而滿足人們對知識的沖擊感，實現教學效率的提高。微課在很大程度上不但可以幫助學生自學，還能保證自學的效果，別看它所呈現的視頻很短，但這正是它精華所在，時間短、內容少，但足夠準確、精。因此微課得到了廣大人們的喜愛，也積極的在小學語文教學中實施了，明顯的提高了教學的質量。

2.優勢

隨著信息化時代的降臨，微課誕生了，它主要是依托在信息技術之下，讓教學模式在信息資源的輔助下，傳授更多的知識點給學生。因此，微課的應用，讓小學語文教學走向了新的高潮，久而久之衍生出來了網絡教學資源，讓學生通過網絡認知到更多有價值的知識點。因此，微課與網絡相結合，能夠讓小學語文的教學效率更好。

二、小學語文教學中微課的應用

1.激發學生學習的興趣

興趣是每個人都追求的愛好，如果說能夠激發小學生對語文的學習興趣，自然就能提高教學的效率與質量。本身小學生的思想就處于不成熟階段，對大多數的事物都充滿了好奇心。這樣以來，老師在進行語文教學的時候，可以利用小學生自身的特點充分的調動他們的積極性，讓他們主動參與到學習當中，去感知語文知識的樂趣，進而實現教學的目的。在小學語文教學中，微課的介入可以讓學生更加直觀地了解到內容，吸引住學生的眼球，最大程度的激發他們對語文學習的興趣，讓小學語文教學的質量、效益節節高升。

如：在學習《月光曲》的過程中，如果想要小學生體會到月光的真正魅力，那么就需要引進微課，畢竟月光的魅力單純的依靠學生自己去理解是無法讓他們感受到其中的意境的。但微課以視頻的形式呈現出來，可以讓學生直觀地感受到月光的魅力所在。刺激的視覺感，不僅能夠加深學生對月光的理解，還能讓他們身臨其境的去體會其中的寓意，進而調動學生的積極性，愿意主動參與到學習中，為日后的語文教學埋下堅實的基礎。

2.打破語文學習的時空限制

微課時代的來臨，讓微學習也逐漸走進了我們的眼界，那么自學成為了目前小學中很關鍵的一環節之一。微課，不僅能夠幫助語文教學打破傳統的教學模式，提高教學質量，還能豐富學生們的學習方式，培養他們的自主、自學能力。現如今，大部分小學生家中都有電腦，平常也會使用手機等設備。這樣看來，老師便可將課堂知識點轉變成微課，讓學生下載學習，不管是在家中還是無聊時，都可以進行瀏覽復習，以此強化自身所學的知識，讓學生的學習得到最好的保障。針對一些能力比較強的孩子，老師可以設定新穎的內容，讓他們自主學習。如：病句如何修改？在小學語文教學中，存在著很多的病句，而修改的種類很多，通常情況下，很難在課堂之中講清楚。但老師可以將其設計成微課，讓學生下載練習，這樣就能讓他們真正的掌握病句的修改方法。并且微課的特點就是時間短，在這其中學生只要注意力集中在集中，就能學習到知識的真諦。

3.拓展語文知識

在小學語文教學中，微課就是對教學工作進行深化，針對性的開展一些教學活動，為學生營造一個良好的學習環境。因此，在語文教學時，老師需要引導學生進行自主學習，讓他們養成良好的學習習慣，并且一定要加強教學過程中的師生互動，這樣才能將微課應用深入到各個環節之中。其實，微課的出現，不僅開發了學生的邏輯思維能力，還讓學生對語文理解更加透徹，增長了他們的語文知識，激發了他們對語文的興趣，使得語文知識成為了他們生活中一大風景線。

4.自主學習，突破重難點

微課教學并不是簡單的語文拼接，而是應該將課本的重難點突出，以此讓學生直觀地了解到語文知識的精華。在小學語文教學中，老師需要尊重學生的主體地位，充分的利用微課的優點，突破課本知識中的重難點，以此實現微課應用的價值，讓自主學習能力得到有效地落實，使學生們能夠獲得更多有價值的知識。讓微課應用提高語文教學質量的同時，幫助學生穩固所學內容。

5.微課的網絡學習與移動學習

隨著互聯網技術的急速發展，將教育教學推向了新的局面。這樣的話，學生便可以利用網絡或者移動設備進行學習。老師首先建立微信聊天群，將一些高質量的知識內容、資源等傳輸到聊天平臺中，讓學生下載，課前提前預覽，或者課后鞏固知識。另外，老師還可以設置監測環節，讓學生在線回答問題，以便于老師第一時間內掌握到學生的學習情況，給予他們及時的幫助與引導。

結論：

總而言之，小學語文教學中微課的應用，讓老師在進行教學的時候能夠針對性的開展課堂教學，能夠最大化的提高教學的效率以及提升教學質量。那么如何才能將微課應用到語文教學中，是目前重點考慮的事宜。本文也對小學語文教學中微課的應用進行了分析，以此讓微課為學生們營造更優質的教學環境，開拓學生們的語文知識面，讓小學的語文知識的儲備更精、更全，為日后的發展打下好的基礎。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣木山鄉民族學校）