淺談政治教學中如何培養學生思考能力

楊秀榮

【摘要】課堂教學中，很多學生不會獨立思考問題，解決這個問題可以從開展自主探究學習，激勵學生思考意識；打造和諧師生關系，創設學生思考氛圍；拓寬知識學習領域，教給學生思考方法三個方面入手。

【關鍵詞】政治教學 能力 意識 氛圍 方法

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0042-02

《高中政治新課程標準》指出要注重培養學生獨立思考和自學的能力，以深刻掌握教學內容，提高教學的效率和效果。學生會思考，才能會學習，才能進步、成長。但課堂上，很多學生不能獨立思考或不愿意獨立思考。而教師急需解決的就是如何培養學生的獨立思考能力，讓學生在思考中學習、在思考中成長。

一、開展自主探究學習，激勵學生思考意識。

培養學生的思考能力，必須讓學生真正地參與到具體的活動過程中去，從學生原有知識水平出發。學習上，為學生提供獨立活動、自我表現的機會和條件。教育學生要通過認真分析提出自己不同的觀點，形成自己對知識的認識與見解；通過傾聽別人的意見，形成共識時肯定自己的想法，出現不同意見時尋求差異，引導學生為證明自己的觀點找證據，求事實，從而逐步豐富自己的認識；并通過反思完善自己的想法。教師應引導學生既要敢于堅持己見，又要善于接納別人正確的觀點，從而在對某個問題的討論中獲得最大收益。幫助學生逐漸掌握思維的方法和分析問題、解決問題的方法，從而形成獨立思考的習慣和能力。

因此，在課堂教學中，我鼓勵學生獨立思考，在學生思想上迸發出星星點點的智慧火花時，我毫不吝惜地大肆表揚，對于學困生或平時不善于思考的學生更是如此。我認為，教師的積極評價，使學生感受到成功的喜悅，從而享受思考帶來的成功體驗。學生在經受了成功的體驗后，開始逐步養成樂于思考、善于思考的習慣。

二、打造和諧師生關系，創設學生思考氛圍。

建立和諧的師生關系，關鍵在于教師對學生的充分尊重、信任、理解與關愛，我們要尊重學生的人格并平等對待每一位學生。首先，作為老師，要樹立正確的師生觀。在教學中，教師要尊重學生，鼓勵學生提出自己獨特的見解；其次、作為教師，要努力提高自身的專業文化素質。只有素質提高了，才能適應時代發展的需要，從而將知識與技能更加完善地傳授給學生；再次、加強師生之間的交流。與學生的交流來自于教師的真誠，教師在教育教學過程中要努力做到以愛感化學生；建立和諧的師生關系，還有賴于取得家長的共識，從而形成教育的合力，收到更好的教學效果。

三、拓寬知識學習領域，教給學生思考方法。

學生思維能力的培養，是以豐富的知識為基礎的。教材中現有的知識結構體系不利于開拓學生思路，培養學生的思維能力。在運用教材上，教師要做到深入挖掘教材內涵，并加以靈活運用。政治是一門時代性較強的學科，但是政治教材不可能根據時代的發展及時進行修改。在政治教材出版發行之后，可能會出現一些重大的新政策、國內外形勢也可能會發生變化，導致政治教材和時代脫節，落后于現實社會。教師要根據時代的發展對教材加以改變，根據實際情況靈活選擇需要講授的內容，并及時進行必要的調整和補充。只有開拓學生的知識領域，豐富學生的知識，使學生在豐富的知識基礎上，通過分析知識之間的聯系，形成新的觀點，達到認識上的飛躍。例如，在學習“經濟生活”這一章時，不能僅僅局限于社會公平的知識，而且還要擴充到分配制度、財政和稅收制度以及國家宏觀調控制度等方面的知識。此外，對政治教學目標與理念的擴充還表現在對學生社會責任感的培養上。教師應當教育學生要樹立正確的人生觀與價值觀，加強對學生社會責任感的培養。在學習經濟生活時，教師應當引導學生，將學生自身的發展與祖國的前途命運相聯系，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民。在哲學的學習中，引導學生樹立正確的價值觀，做到以服務人民為主要價值追求。在政治文化生活中，引導學生學習先進的、優秀的文化，學習社會主義核心價值觀等當代的先進理論。

在教學中，我們必須把培養學生良好思維品質作為發展學生學科能力的突破口，需要教師耐心地引導學生帶著問題去學習研究反復實踐，大量質疑和釋疑。例如，可以選擇概括性和邏輯性強的教學內容或材料設置問題，培養學生思維的清晰性，縝密性和深刻性。 學生獨立思考的能力只能在學習中逐步形成和發展。因此教師要扭轉自己的教學觀念，在教學中確立以學生發展為本的教學理念，選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，放手讓學生根據自己的認識去思考、去理解。

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