互聯網時代商業攝影的教學與實踐探索

鄭利

【摘要】我們現在處的時代都是大數據分析時代，幾乎所有的事情都可以用網絡技術來解決，比如購物、付款與朋友聯系等，而且，網絡技術也在逐漸滲透到我們身邊的點點滴滴中，大數據分析，也被應用到我們的日常的小事中。而隨著“互聯網+”的出現及普及，也出現了很多電子經濟就像共享經濟。而我今天要講的是互聯網時代下的商業攝影。隨著經濟的快速發展，人們的生活越來越豐富，人們不再只關注溫飽，也更加注重享受物質精神資料生活，就從時間階段來看，五六十年代的都是黑白照片，而發展到21世紀大多為彩色照片還還包含各種修圖技術等，也就是說攝影也在順應時代逐步發展。就舉一個比較簡單的例子吧，就比如手機的像素，也從八百萬像素轉變到兩千萬像素，華為手機也推出了手機人像攝影大師的功能，各種版本的手機都對手機攝像的功能更加重視，所以現在這也能說明攝影在人們生活中的地位之重。那么，我們就來說說有時代符合的商業攝影的教學與實踐探索。

【關鍵詞】互聯網時代 商業攝影 教學 時間探索

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0120-01

在互聯網時代下，各種攝影技術數不勝數，就算沒有什么攝影技術的人都可以拍出很好看的照片，所以這也就對攝影師就提出了很高的要求。而商業攝影通常指的是委托攝影，也就是有交易的因素，有顧客和賣家參與，是以金錢作為酬勞的，作為商業用途而展開的攝影。大多數的人會認為商業攝影就是廣告攝影，但這只是商業攝影的冰山一角，是其中很小的一部分?，F在的商業攝影大部分都是為了宣傳產品，比如汽車攝影、模特兒攝影等，其實和廣告大同小異，都是為了宣傳某類產品而拍出的照片。所以這就對攝影師提出了很高的要求，如果攝影師的作品不能讓顧客滿意，那么攝影師面臨的可能是賠款有可能是失業。所以攝影師要適應商業發展的要求，根據客戶的要求拍出有高度內涵及技術的攝影作品，所以我們今天就來談一談如何在教學中讓攝影師更好地適應商業攝影的發展趨向。

一、互聯網時代商業攝影的教學要求

1.教學中要注重審美觀的培養

為了讓攝影師能夠很好的適應商業攝影行業的要求，我們就要對攝影師進行針對性的培養，讓他們在商屆可以拍出讓顧客滿意的作品。首先要培養攝影師對攝影有高度的熱情以及一個敏銳的審美觀，可以作為站在時尚頂端的資本，否則拍出沒有新意，沒有創作的作品是沒有顧客會喜歡的，而這些照片對于顧客來說也只是一堆廢片，所以培養審美觀至關重要。這就需要在攝影教學中老師做出相應的措施。怎么才能讓攝影師站在時尚的頂端是老師應該思考的問題。所以現在給老師幾個參考例子，就比如時尚界的引領者米蘭時裝周，老師可以組織學生多看看關于這些時裝周的視頻，在一部一部影片的熏陶下培養學生的審美觀，讓學生在不知不覺間樹立起一個高度的時尚敏銳點，讓學生明白什么才是時尚；也可以讓學生觀看世界上頂級設計師的作品，讓他們懂得時尚頂級設計師在設計作品時的時尚點；還可以請時尚界的大咖來為學生講課，讓學生在時尚專業人士的引導下，走進時尚的世界，從中感悟攝影的應該抓住的時尚。還可以多看一些時尚雜志等如《時尚芭莎》，多感受雜志中攝影的技巧，也可以看看其中攝影的時尚搭配，模特與攝影環境的融入效果等，當然這只是簡單的針對審美觀的方法，更多的攝影教學方法還需要不懈積極探索。

2.加強攝影師的攝影能力，讓他們能夠適應各種攝影環境

人們常?？吹降臄z影大片兒可能只是在室內幾個環境靜物的布置下完成的，而拍出這種大片兒效果的原因就在于攝影師的攝影能力以及攝影技巧。所以接下來老師要教的就是攝影技巧，讓學生能夠在惡劣的條件下也能拍出具有高度時尚感的照片兒，所以老師要教給學生在攝影方面能決定攝影質量的幾個要素。比如燈光、環境設置、拍攝視角、后期構圖等，這都需要老師給學生進行講解。就拿燈光來說吧，老師要向學生詳細解釋各種燈光下拍出的影片的效果，并讓學生進行實際模擬，讓學生根據自己拍攝的效果來進行改正并感悟。再比如拍攝視角，如果拍攝的視角尋找的得當的話，其實在惡劣的環境也能拍出唯美的時尚片，這也就是人們常說的找角度，讓學生在拍攝的過程中尋找不同的攝影角度進行拍攝，選出效果最好的照片進行點評分享。其他幾個攝影的要素也都需要老師對學生進行一一培養，攝影中的要素的非常重要缺一不可。也可以帶學生去一些時尚界拍攝現場去參觀感受攝影的現場感，以及現場攝影師是怎樣在有限的空間最大程度的調動有利于攝影的因素等，老師也可以進行課堂模擬，復原攝影棚的一些環境要素，讓學生在其中進行練習等，體會當攝影師需要掌握的要素，身臨其境的效果肯定比紙上談兵的效果好。

二、小結

攝影中各個步驟都很重要，一個步驟不完美很可能就會導致一張照片被拋棄，所以老師要讓學生勤加練習，在練習中掌握攝影的能力及技巧。

參考文獻：

[1]馮冰.互聯網時代下攝影教學路徑及實踐經驗探析[J].《文藝生活》.

[2]周惠林. 攝影專業人才培養中實踐教學的創新[J]. 藝術與設計（理論），2013（03）.

[3]何輝，孔凡智.建構主義教學觀與創新能力培養——以商業攝影課程為例[J]. 文藝研究，2011（06）.