淺析初中英語教學現狀及對策

趙琴

【內容摘要】隨著新課改在初中英語教學中的不斷深入，越來越要求全體教師以素質教育為出發點，激發學生的學習興趣，培養學生的綜合能力。要想真正實現素質教育，初中英語教師應該增加學生的課堂體驗，最大限度地給予學生課堂表現的機會。但就目前初中英語教學現狀來看，依然存在教師教學水平偏低、教學模式陳舊等問題，導致英語教學質量不容樂觀。基于此，初中英語教師應將改善教學方法、提高學生學習興趣作為英語教學的首要任務。筆者結合多年初中英語教學經驗，針對初中英語教學現狀及對策展開了以下研究。

【關鍵詞】初中英語 教學現狀 教學方法

一、初中英語教學現狀分析

1.教師專業素質有待提高

隨著新課程改革在初中英語教學中的不斷深入，對教師的專業水平要求也越來越高。但現如今，大部分初中學校英語教師的數量不是很多，而且專業能力也有待提高，更缺乏主動學習的精神，也不能及時為自己充電，執教能力難以適應新課改下的英語教學。

2.教學模式陳舊、單一

傳統的英語教學都是以教師為中心，忽視學生在課堂上的主體地位。這就將學生放在一個被動的位置，學生只是教師“灌輸”知識的對象，很難產生對英語學習的興趣，久而久之，英語學習效率就會降低。

3.學生缺乏良好的英語學習氛圍

初中英語教師大部分時間都用在備課、上課、作業批改、課后輔導這幾個方面，很少組織英語興趣活動與實踐，沒能為學生營造良好的課堂學習氛圍。學生沒有更多開闊視野的機會，學習英語的來源只是書本和試卷。此外，英語教師沒能更好地培養學生的讀寫語言運用能力，學生不能靈活運用英語知識，只能學到死板的知識，不能真正提高英語綜合能力。

二、提高初中英語教學質量的有效措施

1.營造良好的教學氛圍，充分啟發學生的思維

新課程改革下的初中英語，要求教師創建師生互動的高效課堂，開展開放式英語教學，增加學生的課堂體驗。學生在這樣一種輕松、民主、開放的學習氛圍中，充分調動學習的積極性和主動性，對英語知識產生探索的欲望，從而啟發自身的思維，促進創新能力的提高。同時，在這樣的學習氛圍下，能夠充分激發學生的好奇心和求知欲，給予學生充分表達個人觀點的機會。教師通過為學生創設語言情境，通過多種形式的教學活動，有意識地鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力。例如，在講nose，ears等單詞時，教師可以走到學生面前，摸摸他們的鼻子、捏捏他們的耳朵，這樣可以讓學生感到教師的親切與溫和，增強學生的學習興趣，還能很容易地記住單詞；初中英語教師還應鼓勵學生勇于表達自己的想法，對于回答不是很滿意的學生，也不要一味地否定，而應微笑著對他們說：“Please think it over”或“I believe you can do better next time.”等鼓勵性的語言，對于積極回答問題的學生都應予以表揚。在學習“Do you like......”句型時，教師可以創設一個動物園場景，讓同桌之間進行問答：Do you like the lion？Yes I do；Do you like the tiger？No I don't...或者將全班同學分成幾個小組，以采訪的形式進行問答式練習，充分調動學生的課堂參與熱情，提高英語學習效率。

2.優化教學活動，提高學生的語言運用能力

語言學習的最終目的是運用。在初中英語教學中，教師一定要摒棄死記硬背的教學方式，注重培養學生的語言運用能力。優化教學活動，創設趣味性、靈活性、知識性于一體的教學情境，提高英語課堂教學效率。如在講“If you go to the party，you'll have a great time！”這一單元時，為了鍛煉學生的造句能力，教師可以利用多媒體放映相關圖片，學生看圖造句：“If you try again，you'll do it！”；“If you make a lot of money，you'll be a Rich Man”等，學生在這樣情境中，不僅能夠鞏固所學知識，還能隨著語境的變化，鍛煉學生的隨機應變的能力，從而提高學生的英語運用能力。

3.提高英語教師的專業素養

為了充分激發學生的學習主觀能動性，初中學校應注重英語教師專業水平的提高，從而給予學生正確的指導。一方面，教師要有自學的意識，多參加培訓活動，以提升自身的專業素養和執教能力。如學校可以定期安排英語教師外出進行進修和考察，然后回來之后對本校的英語教學方法進行改善和創新，不僅能夠拓展英語教師的視野，還能夠優化英語課堂，提高英語教學質量；另一方面，學校要提高學校的師資力量，并不斷為學校注入新鮮血液。對于當前優秀畢業生不愿意來初中學校教授英語的問題，學校可以給予一定的補助或者制定其他優惠政策，此外，學校也可以與高校開展支教活動。這樣，就可以為初中英語教學帶來新元素，提高英語教師的專業素養，促進初中英語教學水平的提升。

總之，初中英語教學質量的提高，需要英語教師不斷改進教學方法，利用多種多樣的教學形式，提高學生的英語學習興趣，關注學生的課堂體驗，使其領略到英語學習的樂趣，從而增強英語課堂學習效率。同時，初中英語教師還應根據教學目標和學生心理特征，創設各種教學情境，增強師生課堂互動，建立與學生間的情感基礎，使得教學活動順利開展。

【參考文獻】

[1]薛妍.當前初中英語教學中存在的突出問題及對策[J].教育革新，2011（6）.

[2]馬曉越.淺談如何提高初中英語教學效率[J].中學生英語（初中版），2012（35）.

（作者單位：貴州省畢節梁才學校）