信息技術(shù)與高中英語教學(xué)有機(jī)融合的成效探究

周宏娟

【內(nèi)容摘要】為了提升高中英語教學(xué)趣味、增加課堂教育氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和增長學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)在高中英語教學(xué)教育也融入了信息技術(shù)。如何切入實際而高率有效地利用信息技術(shù)模式，實現(xiàn)高中英語教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)融合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是現(xiàn)階段教學(xué)改革中的關(guān)鍵。在我國課程教育改革大綱中明確指出了在教學(xué)過程中，需充分應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)來為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)工具以及更加豐富的教學(xué)資源。既要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的個性化特征，又要以他們的生活環(huán)境作為教學(xué)情境。因此，我們更要大力應(yīng)用多媒體教學(xué)手段去實現(xiàn)信息教學(xué)化的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】信息化 高中英語 有機(jī)融合

信息技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)融合對高中英語教學(xué)來講有著重要且深遠(yuǎn)的意義，它在英語教學(xué)中的實際應(yīng)用為英語教學(xué)注入了新鮮血液，不僅僅可以激活教師在英語課堂中的活力，還可以為學(xué)生停供有聲有色的教材，打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的常規(guī)，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)以及應(yīng)用知識，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還提升了英語教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)模式的改變

英語教學(xué)技能的提升離不開聽、說、讀、寫，多媒體教學(xué)綜合視頻、圖片一系列信息技術(shù)的手段，利用一切學(xué)生感興趣的方式，充分發(fā)揮思維，增強(qiáng)學(xué)生記憶，加強(qiáng)學(xué)生大腦靈活度，使學(xué)生不斷掌握英語學(xué)習(xí)的時候基本原則，加強(qiáng)練習(xí)，提升能力。中西方語言文化上存在很大的差異性，許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中習(xí)慣了運用漢語去進(jìn)行英語思維，無法正確地運用英語去表達(dá)自己的意思，這同樣是英語教學(xué)一直以來的最大困擾。而如今信息技術(shù)與英語教學(xué)的充分融合，在一定程度上可以有力的地緩解這個問題。通過計算機(jī)技術(shù)去模擬真實的現(xiàn)實場景與交際，將學(xué)生的思維引入特定的情境中去，這樣一來可以避免中文翻譯式英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀的運用英語思維表達(dá)，展開情景對話，增強(qiáng)學(xué)生英語語感，提高學(xué)生聽說讀寫能力。在用多媒體創(chuàng)設(shè)情境中，教師要注重突出英語教學(xué)的實踐性與交際性。而教學(xué)中對學(xué)生的評價也不單單只是靠考試評價，可以做到每節(jié)課都有點評反饋和總結(jié)。

二、教學(xué)內(nèi)容的影響

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了很大的影響。多媒體教學(xué)肯定是未來教育課堂的發(fā)展趨勢，預(yù)先做好的PPT節(jié)省了大量黑板書寫的時間，從而提高教學(xué)效率。無論是學(xué)生還是老師，對于多媒體教學(xué)都需要一個適應(yīng)的階段。現(xiàn)在的英語教材與新課改同步，內(nèi)容豐富、廣泛，每個單元的內(nèi)容都圍繞特定的主題來排版，主要的目的就是讓學(xué)生通過不同的形式去學(xué)習(xí)英語，在不同的渠道中學(xué)習(xí)，既可以為學(xué)生提供豐富的語言素材，還可以提高學(xué)生英語的整體水平。現(xiàn)代信息技術(shù)很強(qiáng)大，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、內(nèi)容新穎、渠道廣泛的特點對教材合理性地運用，不僅以教材為中心，又要以實現(xiàn)英語教材與多媒體教學(xué)的融合為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個讓學(xué)生與生活接軌、時代同步的開放性英語教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，在一定程度上，大量地節(jié)省了教師備課時間和板書的時間，又可以使教師更快的傳輸更多的知識，增加了課堂資源的容量，并且能取得較好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)課件的教學(xué)內(nèi)容在組織安排上，使教材的意義發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，基于教材又超越了傳統(tǒng)教材：充分以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，使其自主進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建。而且，教學(xué)內(nèi)容也實現(xiàn)了生動性和科學(xué)性的有機(jī)融合，可以在英語學(xué)科中得到充分應(yīng)用。

三、教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使原來的“講臺、黑板、粉筆”時代在慢慢退出教育舞臺。傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不再能適應(yīng)社會發(fā)展對教學(xué)教育提出的要求了，先進(jìn)的教學(xué)思想和落后的教學(xué)手段的矛盾在慢慢上升。所以，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)以及在教學(xué)領(lǐng)域中的有力應(yīng)用及時的緩解了這個矛盾。聲文并茂的教學(xué)為學(xué)生提供了更加真實生動的環(huán)境，增加了學(xué)生在課堂上的活力，為課堂增添了情趣。發(fā)展至今，多媒體教學(xué)手段的運用基本上成為了教師教學(xué)的一項基本功。多媒體應(yīng)用到高中英語實踐教學(xué)中的確能夠改善和彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，前者帶來的信息量和資源量更為龐大且多化、部分抽象的概念也能描繪得有聲有色，加強(qiáng)學(xué)生記憶，提高教學(xué)效率。對學(xué)生而言，課堂更具吸引力，極大的提高了學(xué)生對知識的掌握程度。

四、學(xué)生接受能力的影響

傳統(tǒng)教學(xué)一般都是靠教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)也是靠死記硬背，課堂氛圍也很死板，完全沒有什么積極主動性可言，更談不上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性了。而英語這門語言學(xué)科本就應(yīng)該讓學(xué)生生動活潑一點才有助于記憶學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)就充分體現(xiàn)了這一點，不會讓學(xué)生再被動的接受老師灌輸?shù)闹R，而是靈活運用生動的多媒體教學(xué)資源去記憶學(xué)習(xí)。人類在記憶知識的過程中，視覺和聽覺結(jié)合記憶的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他感官，而視覺和聽覺結(jié)合并用能達(dá)到學(xué)習(xí)最佳效果，有利于記憶的培養(yǎng)和情感激發(fā)。多媒體教學(xué)更能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，逼真的發(fā)音和有趣的圖片、視頻提高了學(xué)生的好奇和新鮮感，更能激發(fā)學(xué)生的想象力和拓展，并且多媒體課堂的精髓在于老師與學(xué)生之間的相互交流，使教師能及時的了解到每個學(xué)生的思維。如此以往，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。

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（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）