德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

全雪萍

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）11—0112—01

隨著素質(zhì)教育的開展，道德教育逐漸被提上日程，小學(xué)階段正處于學(xué)生知識(shí)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)方式和品格的形成有著重要影響。新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把道德教育作為小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的任務(wù)之一，德育的重要性可見一斑。本文提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育工作的幾點(diǎn)意見，希望能對(duì)德育工作的開展提供幫助。

一、充分聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)系到生活中的方方面面，上至宇宙飛船的發(fā)射、下至普通的設(shè)計(jì)運(yùn)算，都要使用到數(shù)學(xué)這門學(xué)科，數(shù)學(xué)關(guān)系到人們生活的每一個(gè)領(lǐng)域。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的接受能力與心理年齡，結(jié)合實(shí)際例子，闡明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。比如，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以根據(jù)日常的人民幣使用情況來(lái)向?qū)W生說(shuō)明加減法的重要性，并且教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分的概念，在實(shí)際生活中活學(xué)活用。而在高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，則可以根據(jù)乘除法和方程的概念，引出在實(shí)際生活中的設(shè)計(jì)以及制造工藝對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的需求，讓學(xué)生積極地了解數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。此外，還可以通過(guò)其他手段，比如電視、報(bào)紙、雜志，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

二、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，進(jìn)行道德教育

良好的教學(xué)情境具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新的課程改革，特別注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，作為一名數(shù)學(xué)教師，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)該注意到道德教育方面的信息。因此，所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境應(yīng)與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不是東拉西扯，故弄玄虛，用來(lái)嘩眾取寵。如，在四則運(yùn)算教學(xué)中，可講一些數(shù)學(xué)家的故事，像陳景潤(rùn)如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué)桂冠，贏得全國(guó)人民的驕傲；在教圓時(shí)，則講我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之推算圓周率，居世界之首，使學(xué)生懂得我國(guó)不但古老文明，而且我國(guó)人民也富有聰明才智。在原始落后的時(shí)代，便有如此偉大的科學(xué)家，如今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá)，我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí)，愧對(duì)古人，這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本堂課的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，而且學(xué)生的注意力也更加集中了。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行德育教學(xué)。就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容而論，一般可以從以下幾個(gè)方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透點(diǎn)”：題意和數(shù)據(jù)；概念、法則、定律、公式的成因；插頁(yè)、插圖和統(tǒng)計(jì)圖表；數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事。

三、利用教材，充分發(fā)掘德育材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教材本身具有內(nèi)在的科學(xué)體系和邏輯體系，同時(shí)也蘊(yùn)含極其豐富的德育因素，所以寓教育于教學(xué)中，首先是通過(guò)教材中的教育因素實(shí)現(xiàn)的。教材里蘊(yùn)含有愛國(guó)主義思想教育因素，教材中的數(shù)學(xué)史料介紹了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)。例如，“中國(guó)是世界上最早使用四舍五入法進(jìn)行計(jì)算的國(guó)度”、“小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的”等等，靈活運(yùn)用這些材料，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想和民族自豪感，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)重視和發(fā)揮這些數(shù)學(xué)史料的教育作用，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，使之在閱讀、思考中受到教育。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著很多辯證唯物主義觀點(diǎn)，但這些觀點(diǎn)比較隱蔽，需要教師有意識(shí)地加以發(fā)掘。比如數(shù)的分解與組成、等與不等、加與減、乘與除、正比例與反比例、和差積商的變化等內(nèi)容，都滲透了辯證法中關(guān)于對(duì)立統(tǒng)一和運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，教師應(yīng)該利用這些知識(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感受數(shù)學(xué)中的哲學(xué)美，讓他們受到良好的德育熏陶。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)中還有很多“美”的因素，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。比如，數(shù)學(xué)中的數(shù)、形、定律、法則等，都蘊(yùn)藏著抽象的美、對(duì)稱的美、序列的美、平衡的美、規(guī)律的美……在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)美，充分體現(xiàn)美，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去欣賞美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的對(duì)稱與和諧、簡(jiǎn)單與明快，從而潛在地培養(yǎng)他們的審美情趣。

四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行道德教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后想象垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外，還要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽、講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重的作用。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透道德教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到德育和智育雙重教育的目的。

編輯：郭裕嘉