以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為載體設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂

周揚(yáng)

【摘 要】 伴隨著社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)形式的不斷發(fā)展和變化，網(wǎng)絡(luò)作為適應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物，同時(shí)也帶動(dòng)著教育教學(xué)飛速的進(jìn)步和發(fā)展，新的教學(xué)理念是施行教學(xué)革新的前提，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷改革，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)用新型的教學(xué)方式融入到學(xué)校當(dāng)中，受到了教育工作者的廣泛關(guān)注和支持，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上可以更真實(shí)地研究數(shù)學(xué)案例，利用課堂教學(xué)活動(dòng)中的觀察和研究，提升學(xué)生的記憶力與參與互動(dòng)的能力。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；載體；設(shè)計(jì)；小學(xué)數(shù)學(xué)；智慧課堂

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)產(chǎn)生了很大的變化，在新的時(shí)代背景之下，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，參與智慧課堂教學(xué)有著強(qiáng)大的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的設(shè)備逐步深入到課堂教學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的智慧教育被教育學(xué)者廣泛認(rèn)可，更多的教育觀念被改革，智慧教育觀念被運(yùn)用到切實(shí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，利用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間相結(jié)合，符合學(xué)生的教學(xué)教材內(nèi)容，能夠帶動(dòng)學(xué)生成績的快速提升。

一、充分理解和認(rèn)識(shí)智慧課堂

智慧教育主要是養(yǎng)成學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力，利用在課堂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代的智慧教育觀念去實(shí)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，智慧課堂的發(fā)展是當(dāng)代教育革新的必然發(fā)展趨勢，智慧課堂，能夠幫助學(xué)生全面的發(fā)展，運(yùn)用持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)的理念來提高個(gè)人能力的全面發(fā)展，同時(shí)，智慧教育能夠借網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的輔助，使用多媒體技術(shù)等設(shè)備助力學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)路線

一個(gè)教學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)是否優(yōu)質(zhì)，決定著是否能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生智慧和智慧教學(xué)的好壞，更好地施行智慧教育，保證學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)的過程中感知到快樂，因此要求智慧課堂一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生陳舊傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛可以讓學(xué)生茁壯的成長起來，智慧課堂要從學(xué)生的日常生活出發(fā)，對于具體的問題展開具體的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合智慧教學(xué)觀念做出相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，指引學(xué)生積極思索問題，各方面能力不斷提升，教師運(yùn)用構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)路線來安排符合學(xué)生去學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和方式，經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)路線，做網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，滿足學(xué)生多種學(xué)習(xí)的需求。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)有了一定的優(yōu)勢，但是，依據(jù)當(dāng)前的教學(xué)工作而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間依然存在一定的不足，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間所指的是虛擬的空間和資源輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，展開其虛擬性可以擺脫時(shí)間和物理空間上的制約與局限，卻依然有著教學(xué)意識(shí)不足等諸多問題。

經(jīng)過對小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和其設(shè)計(jì)制作的過程的研究，發(fā)現(xiàn)一些教師意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的獨(dú)有優(yōu)勢和優(yōu)化的教育教學(xué)作用，在對應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中逐步展示，有些教師雖依據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間改革了教學(xué)理念，也僅僅是把傳統(tǒng)教學(xué)上的數(shù)學(xué)資料做了網(wǎng)絡(luò)上傳，學(xué)生可以自主的查閱與學(xué)習(xí)，但是只把學(xué)習(xí)資源從空間內(nèi)移到了空間之外，沒有切實(shí)地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的重要價(jià)值和意義，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間可以對傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響和變化，輔助小學(xué)數(shù)學(xué)新理念的教學(xué)活動(dòng)，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)一定要改革和重組，協(xié)助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮其更大的作用，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的重要部分，假設(shè)沒有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不會(huì)更加生動(dòng)有趣，可是，單純地只依賴于網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)內(nèi)容和方式跟課程設(shè)計(jì)也無法做到完善。

四、把養(yǎng)成智慧型人才作為學(xué)習(xí)目標(biāo)去樹立

樹立以養(yǎng)成創(chuàng)新型、智慧型人才作為未來發(fā)展的最終目標(biāo)，形成別具一格的學(xué)習(xí)方式，而不是依據(jù)知識(shí)內(nèi)容盲目地去學(xué)習(xí)，讓自身能夠自主探究學(xué)習(xí)成為智慧型人才，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和相應(yīng)的技術(shù)資源與優(yōu)勢達(dá)成自主的學(xué)習(xí)，保證教師與學(xué)生之間跨越時(shí)間和地域依然保持信息的交流，在智慧課堂教學(xué)活動(dòng)中一定要重視把學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力，形成別具一格的學(xué)習(xí)方式與操作模式。

制定學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)時(shí)，要留心觀察學(xué)生智慧操作的行為能否培養(yǎng)成不一樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有收獲，不斷進(jìn)軍更寬廣的知識(shí)領(lǐng)域，養(yǎng)成智慧型人才為最終目的的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可使用多元化的教學(xué)方式去培養(yǎng)各種類型的人才，去滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。

綜上所述，不難看到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，智慧課堂依然存在一定的不足，我們一定要加以相應(yīng)的改變與創(chuàng)新，才能充分發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢，經(jīng)過改善具體的教學(xué)活動(dòng)措施，去加強(qiáng)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間運(yùn)用的頻率，全面增強(qiáng)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擺脫了教師和學(xué)生之間溝通和交流的制約，打破了時(shí)間和地域上的局限，幫助更多學(xué)生和教師，在學(xué)習(xí)空間中進(jìn)行交流與溝通，教師可以把自己的教學(xué)心得進(jìn)行分享，學(xué)生之間、教師之間互相學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

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