新時代背景下小學德育管理研究

郭淑芬

【摘 要】近年以來，隨著我國社會經濟的快速繁榮與進步，全社會對于精神文化、思想層面的追求層次也越來越高。特別是對于小學教育階段的德育思想教育有了新的認識和關注。在當前社會現實下，要提高我國小學教育階段的德育教育質量，首先要建立健全德育教育管理體系。本文中，筆者對當前我國小學階段的德育教育現狀進行深入分析，并在此基礎上探討德育教育管理的相關問題。

【關鍵詞】新時代；小學德育；管理研究

上世紀90年代末期以來，我國逐漸開始重視小學德育教育，但受多重因素影響，目前我國小學德育管理工作仍然存在諸多問題與不足，對于高質量開展小學德育教育造成一定阻礙。基于此，本文重點就小學的德育教育管理展開深入分析與論述。

一、小學德育管理的重要性

在我國的教育改革影響不斷加深的背景下，我國對小學德育教育的重視程度不斷增加。在傳統的小學教學過程中，由于教師對學生的成績關注程度較高，因此，在教學過程中，大部分的學校和教師都沒有重視小學德育教育，以至于在小學德育管理中，缺乏一個系統的理念。而從實際中表明，這種教學模式對于學生的身心健康成長是極為不利的。因此，為了提高學生的素質品德，加強小學德育教育的德育管理具有重要的意義。

二、目前小學德育管理中存在的問題

（一）德育管理內容不明確

在當今時代，我國對小學教育的重視程度不斷加深，我國的德育教育也得到了一定程度的發展，然而在實際的德育管理中仍然存在諸多問題。由于受傳統的教學模式影響較深，我國大部分小學教師在思想觀念上還沒有完成轉變。對于德育管理的內容并沒有一個明確的認識，在教學上仍然是只注重學生的知識文化水平培養，而忽略了學生的德育管理。甚至部分教師認為，在目前的教育體制中，開展德育教育是不切實際的，對于學生的成長并不具有實際意義，反而會影響學生的成績。正是由于這種思想的出現，才導致了我國小學德育管理質量難以提高。

（二）網絡文化為德育管理造成的阻礙

在信息技術發展迅猛的當今時代，人們獲取信息的渠道越來越依賴于網絡。而隨著經濟水平的增長，移動設備越來越多的出現在小學生手中。而由于我國的網絡環境并不良好，因此，許多網絡信息對于學生的德育教育容易造成負面影響。就拿目前引起較大轟動的“藍鯨游戲”來說，不僅許多成人參與其中，甚至參與“藍鯨游戲”的玩家中不乏有小學生的存在。由此可見，我國的網絡文化對于小學生的德育管理來說存在著很大的負面影響。

（三）缺乏專業的德育管理人員

在小學的德育管理當中，由于缺乏專業的德育管理人員，因此，一般來說小學的德育管理人員大部分是由班主任兼任。由于專業能力不足，教師在德育管理過程中，難以采取有效的措施進行德育管理。對于學生的素質品德培養造成了一定的阻礙。同時，由于大多數小學班主任都是屬于其它科目的教師，因此，在目前的德育管理人員當中，他們不僅要負責德育管理，同時還要完成自己負責的科目的教學，導致了我國德育管理人員沒有充足的時間放在學生的德育管理上。

三、新時代背景下小學德育管理的具體提高措施

（一）樹立科學德育觀

由于教師的德育管理觀念存在問題，為我國德育管理質量的提高造成了一定程度的負面影響。因此，鑒于這種情況，在新時代的德育管理過程中，必須要對教師的德育管理觀念進行轉變，只有為樹立科學德育觀，我國的德育管理人員才能充分認識到德育管理的重要性。只有在思想觀念上得到轉變，我國的德育管理人員在行動上才會得到落實。因此，樹立科學德育觀，對于我國小學德育管理來說具有重要的意義。

（二）加強德育教育隊伍建設

鑒于目前我國德育管理人員專業水平不達標，以及系臨時兼任的情況，因此，在今后的德育管理工作中，必須要加強我國德育教育隊伍的建設。[3]保證我國小學教育中具有充分的德育管理人員，在這個前提下，學校還應該取消讓班主任臨時兼任小學德育管理人員的情況，讓具有專業素質的德育管理人員單獨任命這一職務。因此，在新時代背景下，加強我國小學德育教育隊伍的建設是提高我國德育管理質量的最重要一環，只有充分提高我國小學德育管理人員的專業能力，才能使我國小學德育管理質量的提高奠定基礎。具體來說，學校要大力引入專業的德育管理人員，在招聘過程中，校方必須嚴格限制德育管理人員的招聘條件，充分保證新進的德育管理人員具有充分的專業能力。

（三）科學解決網絡文化的負面影響

由于我國網絡環境并不樂觀，因此對于學生來說或多或少會造成一些負面影響。對于這一問題，必須要采用科學合理的方法解決。而對于德育管理來說，這就需要德育管理人員用合理的方法對學生進行引導了。因此，在今后的德育管理工作中，德育管理人員必須要讓學生對網絡有一個充分的理解，同時分析其中的利害關系，讓小學生對網絡信息有一個充分的辨識度，防止學生受到網絡負面信息的影響。

四、結束語

總之，在新時代背景下我國在德育教育管理過程中，要充分的改變德育管理人員的管理理念，樹立科學德育觀，讓我國的德育管理人員在思想上得到提高。同時，加強我國德育管理隊伍的建設，提高德育管理人員的專業素質，并針對網絡文化對學生進行引導。

參考文獻：

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