賴堅麗

【摘 要】小學班主任是小學生健康成長的守護者，在工作中滲透德育是班主任的重要職責，因此本文從樹立師德師風、踐行柔性班級管理、組織多彩活動等方面，對小學班主任工作中滲透德育的方法進行了探討。

【關鍵詞】小學班主任；滲透；德育

一、身教勝于言傳，師德為生楷模

（一）加強修養，立德為先

班主任的一言一行對學生有潛移默化的影響，況且小學生的模仿性和表現性都很強[1]。育人先育己，正己后正人，班主任教育好學生首先要提高自我修養，加強師德師風建設。班主任應不斷學習先進的教育理念，樹立正確的學生觀和教學觀，用新知識、新理論、新方法充實自己，為德育滲透做好思想準備。“給學生一杯水，教師要有一桶水”，班主任不斷充實自己的“一桶水”，學生才有更多的“一杯水”。

（二）率先垂范，以德化人

陶行知說“學高為師，身正為范”，班主任的德行是塑造學生品質的“催化劑”，要培養學生良好的品德習慣，自身行為須無可挑剔[2]。例如班主任教育學生與人相處時“以禮相待”，自己要樹立榜樣，對待學生、家長或其他同事謙恭有禮、坦誠相待。再如教育學生要有愛心美德，班主任應以仁愛之心關心人、愛護人，以自己的美德感化人、幫助人，學生受到感染也會表現得更加寬仁厚愛。

二、柔性班級管理，營造和諧氛圍

（一）鼓勵參與，倡行民主

班級管理是班主任的中心工作，也是滲透德育的主渠道。鼓勵學生參與班級活動，不僅能夠增強學生對班級的歸屬感，還可以培養學生的主人翁意識和責任感，達到激發學生志向、提高自我管理能力的目的。班主任可以通過定期輪換班級干部的形式，給予每一個學生平等參與班級事務管理的機會。同時，幫助學生營造一個民主、和諧的人際關系，以利學生個性健康發展。人際關系包括師生關系、生生關系，這種關系應當是包容、相互支持的。

（二）剛柔相濟，潤物無聲

小學生天真爛漫，活潑好動，求知欲強，喜歡新鮮事物，而且身體處于快速發展期，這些特點決定了班主任應采取更加靈活的工作方法。班主任應細心觀察和了解學生，從學生的興趣愛好入手，引導學生了解校規校紀，熟悉班級管理的理念和方法，使學生成為班級管理的主體和自我發展的主人。在班級管理活動中，班主任要懂得放權，讓學生參與班規的制定。班主任應信任自己的學生，鼓勵學生在班會上發言，表達自己的看法。同時作為顧問和導師，適時給予學生意見和幫助，使班級管理運行在正確的軌道上。

（三）溝通得法，傳遞溫暖

溝通是一門藝術，也是師生之間、生生之間傳遞情感的橋梁。學生喜歡說“老師管得真多”，教師也會說“學生真不聽話”，這就是師生溝通不暢的表現。為了實現有效溝通，班主任應以真誠的愛化解師生之間的隔閡，以耐心的傾聽了解學生內心的想法，以朋友的寬容理解學生的行為。當學生感受到教師的真誠，他就會向你敞開心扉；當學生感受到教師在傾聽他的心聲，他就會報以同樣的信任；當學生感受到來自教師的理解和尊重，他就會愿意接受你的教育。

（四）批評有道，激勵成長

如果班主任對學生錯誤的言行不制止，就會縱容學生在不正確的軌道上越行越遠，就像很多溺愛自己子女的父母一樣釀成惡果。但批評也要講究方式方法，不合理的批評方式不僅達不到教育目的，反而引發學生逆反心理，使班級管理遇到更多阻礙。批評要有理有據，并且學生承受得起[3]。正確的批評方式應注意對事不對人，并且合情、合理、合心，還要注意語言藝術。“對事不對人”是針對學生錯誤行為，指出它的危害和不良影響，切忌人身攻擊和翻出陳年舊賬。“合情”要讓學生感受到真誠和關愛，引導學生認識到自己的錯誤。“合理”是擺事實、講道理，而不是訓人。“合心”是從學生角度給予其自我反省的機會，而不是一棒子打死。批評學生要根據個性特點采取恰當的語言方式，例如對大大咧咧的學生語氣不妨嚴厲一點，而對內向膽怯的學生語氣應當含蓄委婉一些。

三、組織多彩活動，搭建實踐平臺

（一）契合學生，激發興趣

豐富多彩的活動是滲透德育的重要途徑，但活動方式應適應學生身心發展規律，這樣的活動才能激發學生興趣，取得良好的效果。契合學生，首先是尊重學生的主體性，讓學生參與活動主題的確立、目標的設定、形式的選擇之中，并放手讓學生自己組織活動。例如小學生都非常喜歡游戲競賽活動，那么就可以將游戲競賽融入德育主題活動中，讓學生在活動中學會合作和競爭，懂得尊重同伴與對手。

（二）優化主題，貼近生活

活動主題要有明確的教育目的，這樣才能成為有效的德育方式。例如讀書月征文比賽、書香小組評比、故事大王比賽、師生讀好書等活動，培養學生愛讀書、讀好書，使班級書香味濃厚。活動內容還必須指向學生的生活世界，這樣才能將活動蘊含的道德力量內化到學生心中。例如在九月份開展行為習慣養成月活動，從學生行為習慣的細節入手，在文明課間、文明如廁、文明整理等環節養成良好習慣。

（三）形式多樣，分層落實

小學生正處于身心發展的跨越期，這個學段的學生好奇心強，自控能力弱，專注性比較短暫，要讓活動內容始終有新鮮感，活動形式必須多樣化，活動內容必須豐富多彩。每個主題活動月應創設多種體驗活動，一方面讓更多學生參與其中，另一方面也保證活動形式不重樣，例如科技月活動可組織科技小制作評比、科技知識講座、環保時裝秀、參觀科技館等。

四、結束語

小學生是祖國的花朵，代表著國家的未來和民族的希望，引導他們健康成長是班主任的首要任務。由于小學生可塑性強，容易受到家庭、社會等各種因素的影響。為了防止這些可愛的“花朵”受到侵襲和污染，班主任應在工作中積極滲透德育，使小學生在正確道德觀念指引下，成長為國家發展的合格建設者。

參考文獻：

[1]鄭霞.春風化雨 潤物無聲——淺談小學班主任工作中如何滲透德育[J].新課程（小學），2017（6）：294.

[2]陸小娟.花開有聲，以德育人——談議小學班主任管理規范[J].亞太教育，2015（23）：191.

[3]高燕.淺談班主任如何走進學生心靈[J].中華少年，2013（8）：22.