在初中英語教學中培養學生的自主學習能力

袁容

【摘 要】隨著新課程標準不斷向前推進，很多先進的教學理念和教學方法逐漸向著各個學科滲透，逐漸改變了我們傳統的教學模式，教學質量和效率顯著提升。強化學生自主學習能力，既是新課程改革的內在要求，也是教育發展的重要趨勢，同時也是現代社會發展對高素質人才提出的全新要求。初中階段是學生提升自身英語能力的重要時期，這個時期對強化學生自主學習能力培養有著極其重要的作用。本文主要結合實際情況，首先分析了在初中英語教學中培養學生自主學習能力的重要性和現階段影響學生自主學習能力培養的因素，然后論述了初中英語教學中學生自主學習能力培養對策，希望通過本次研究對同行有所幫助。

【關鍵詞】初中英語；自主學習；培養

一、初中英語教學中學生自主學習能力培養的重要性分析

在具體教學實踐過程中，學生的自主學習能力是學生通過對教學活動進行自我認知和分析，結合教學要求和教學目標以及學習任務所建立起的一種高效的學習方法。學生可以結合自身實際情況，對自己的學習方法和學習策略進行適當調整，實現自我強化、自我調整和自我指導。新課程標準提出學生是整個課堂教學的主體，在教學活動占據著主導地位，教師是課堂教學的組織者、引導者和學習節奏的調整者。學生自主學習能力的培養需要教師通過課堂引導，通過為學生制定針對性的學習計劃、方法和自主學習時間，逐漸培養學生的自主學習能力。

學生自主學習能力培養可以說是時代發展的必然要求，其作為一種先進的教育理論是適應當前社會和教育系統發展的產物。隨著我國社會經濟不斷向前發展，社會各個領域迫切需要具備創新能力的人才，因此，在初中英語教學過程中積極培養學生自主學習能力也就成為教育改革的最終歸宿。在初中英語新課程目標中，初中英語對學生能力的培養主要集中以下幾個方面：重視培養學生的創新能力和學生自主學習能力。由此可以看出在初中英語教學中開展學生自主學習能力培養的重要性。和過去傳統應試教育相比較，學生自主學習能力培養是一種更加開放、自主和發展的教育，其不僅體現了英語學科本身的內涵，更突出了英語學科在學生創新能力培養方面的重要內涵，有利于學生更好地實現自身的人生價值，同時也是順應社會發展改革的要求。基于此，初中英語教學中重視學生自主學習能力培養具有現實意義。

二、初中英語教學中影響學生自主學習能力提升的因素分析

（一）學習的積極性

在初中英語教學過程中，學生的學習積極性是保證教學質量和學習效率的關鍵，同時也是一切學習動機的前提保證，在對學生學習情感、學習習慣培養方面都發揮著不可替代的作用。對于有較高學習積極性的學生會更加傾向于確立正確的學習目標，同時也會結合自身實際情況，選擇較大難度的學習任務。這樣促使學生在面對困難和挫折時能夠不斷總結經驗和吸取教訓，從而調整學習方向。而初中階段的學生通常情況下對于學習英語都不會保持很高的積極性，在遇到困難時，缺少勇往直前的信心和決心，最終嚴重影響到學生自我學習能力的提高。

（二）教師和學生的關系

好的師生關系對于提高學生英語學習能力和學習效率都具有積極作用。教師在日常教學過程中只有做到和學生進行最直接的交流，才能保證和學生建立一種對等的地位和關系，也才能夠和學生進行更加順利的溝通。而如果教師一直采用傳統的教學模式，教師地位高高在上，教師就是權威，教師在學生心理中會產生畏懼感甚至恐懼感，那么學生在學習英語過程中就會產生很大的心理包袱，這種心理負擔會直接影響到學生學習能力和自身學習積極性的調動，最終制約學生自主學習能力的培養。當前很多初中英語教師在教學過程中，很少給予學生在課堂上展示自我的機會，學生在課堂下被動地聽講，整個教學過程死氣沉沉，師生關系緊張，最終直接影響到學生自主學習能力的提高。

三、初中英語教學中學生自主學習能力培養對策

（一）激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力

英語是一門語言類學科，初中英語是學生學習英語的初級階段，學生學習英語的興趣不僅直接影響到初中英語課堂教學質量，而且對學生今后英語知識、英語多方面能力的培養有著很大的影響。學生的學習興趣會進一步激發學生的學習動機，確保學生能夠全身心地投入到英語學習中，能夠更加高效地學習相關知識和內容。因此，在課堂教學過程中，教師要注重學生英語學習興趣的培養，為學生營造一個民主的課堂氛圍，轉變過去傳統的英語教學模式，應用靈活多樣的教學手段和教學方法，持續吸引學生注意力，在提高學生學習興趣的同時，強化學生自主學習能力培養。

（二）以學生自主學習方法教學，培養學生自主學習能力

在實際教學過程中，有效的教學方式對提高教學活動質量，完成既定的教學任務都有著積極的作用。學生在學習英語過程中，如果有一個比較成功的自主學習方法，對于提高學生英語學習效果有著很大的幫助，同時還會對學生養成自主學習習慣有著積極作用。在日常教學中教師可以讓學生采用小組合作學習的方式開展英語學習和探究。在課堂上以小組合作學習為主，逐漸培養學生自主學習能力。我們再以“Where did you go on vacation？”教學為例，在進行游戲教學之后，教師就可以采用小組合作學習方式，讓學生自主探討他們的假日、旅行趣事。

總之，新世紀我們逐漸步入到知識經濟時代，知識每天在迅速地更迭，如果學生具備自主學習能力就能夠在日常學習和生活中及時更新自己的知識結構，更好適應這個時代的發展。初中英語教學除了向學生傳授基本的英語知識之外，要更加注重學生自主學習能力培養，為我國社會發展培養更多高素質人才。

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