幼兒早期閱讀興趣培養的重要價值及其方法

李占娣

【摘 要】學前階段，幼兒生理與心理還處于發展時期，閱讀興趣以及學習習慣尚未形成，為對其今后長久學習形成有效助力，幼兒園開始對幼兒早期閱讀興趣培養相關內容展開了深度研究。而本文也將結合筆者多年教學經驗，對幼兒早期閱讀興趣培養重要價值以及培養方式兩部分內容展開全面論述，旨在提高幼兒閱讀興趣，保證幼兒全方面發展。

【關鍵詞】重要價值；早期閱讀；興趣培養；幼兒

閱讀是個體獲取信息的有效途徑之一，對幼兒早期閱讀興趣進行培養，不僅能夠切實拓展幼兒信息量，同時還能對其大腦發育、語言能力以及個性品質等形成積極影響，對于幼兒發展而言，助益極大。也正因如此，各地幼兒園都加大了對幼兒早期閱讀興趣的培養力度，期望能夠通過這種方式幫助幼兒得到更好的發展。

一、實施早期閱讀興趣培養的教育價值

（一）有利于幼兒大腦發育

根據科學家研究調查發現，人類在進行信息獲取時，80%是通過視覺進行獲取的[1]。在幼兒階段對其視覺形成刺激時，不僅能夠幫助幼兒獲取相應信息，同時還會對其早期神經網絡發展形成積極影響，能夠有效促進其語言理解區域發育。主要是因為，在進行早期閱讀過程中，會通過圖文并茂的視覺感知對幼兒形成強烈刺激感，能夠加快大腦神經組織發育速度，加快幼兒思維發展，確保幼兒大腦發育能夠達到理想狀態。

（二）有利于幼兒語言能力培養

有關學者研究發現，通常閱讀能力強的幼兒其語言能力也較為突出，通過進行早期閱讀，能夠對幼兒詞匯量以及知識面進行切實拓展，可以幫助其養成良好的聽說習慣以及能力，確保他們能夠合理利用各種詞匯以及語言與人進行交流[2]。同時對幼兒閱讀興趣進行激發，還可以幫助幼兒形成良好的學習動機，能夠為其今后長久學習打下良好基礎。

（三）有利于幼兒個性培養

由于學前階段是幼兒個性初步養成時期，幼兒心理活動目的性以及獨立性逐漸突出，此時是對其性格傾向、興趣傾向以及道德傾向進行培養的關鍵階段，而閱讀能夠利用故事對幼兒道德價值判斷形成一定影響，確保可以通過生動有趣的故事，將各種淺顯的道理告知幼兒，使他們能夠理解行為好壞，確保其能夠了解到一些日常生活中了解不到的社會關系以及人際情境，幫助其逐漸形成較為健全的人格。

二、早期閱讀興趣培養的方式方法

（一）帶動幼兒閱讀意愿

對幼兒閱讀興趣進行培養的關鍵，就是要對幼兒閱讀意愿進行激發，確保他們能夠真正對閱讀產生興趣，能夠主動參與到閱讀活動之中，以便后續各項教學手段的順利開展。

由于個體差異，幼兒對于書籍的喜愛程度并不相同，屬于老師需要通過對幼兒實際情況的分析，制定出針對性較強的幼兒閱讀興趣培養方案，確保幼兒閱讀意愿能夠得到真正激發，其能夠真正投入到閱讀之中[3]。像有的幼兒更加注重色彩，所以在進行閱讀資料挑選時，要以色彩豐富的閱讀文本為主，進而對幼兒形成有效吸引，以對其基閱讀內在動力進行帶動。同時要做好閱讀激勵，要通過物質激勵以及語言激勵等方式，對幼兒閱讀積極性進行有效帶動，從而幫助幼兒樹立起良好的閱讀自信心，以對幼兒閱讀意愿進行保證。

（二）培養幼兒閱讀習慣

在對幼兒閱讀興趣進行培養過程中，老師也應對幼兒閱讀習慣進行關注，要通過合理引導幫助幼兒養成正確的閱讀習慣，掌握各種簡單的閱讀技巧，以對其日后長久學習形成有效輔助。在對幼兒閱讀熱情進行培養時，老師要帶領幼兒在閱讀過程中對各種符號進行觀察，帶動起他們對于文字的探索意愿，確保幼兒能夠在進行文字符號學習過程中，不斷對自身書寫能力以及書面語言能力進行強化。

老師還需要加大閱讀規則培養力度，要在不限制幼兒個性發展的前提下，有規則、有目的性的對幼兒閱讀進行引導，以幫助他們養成良好的閱讀習慣。而且進行規則制定過程中，一方面要對規則適當性進行保證，按照幼兒活動習慣以及年齡特點等內容，合理進行互動規則制定：另一方面對規則遞進性進行保證，幫助幼兒理解規則、熟記規則，并能夠自覺遵守各項規則，且可以為了方便幼兒記憶，將閱讀規則編成順口溜，以讓幼兒在愉快的氛圍中掌握各項閱讀規則。同時還要對規則長效性進行保證，要確保規則不會隨時進行變動，保證各項條例規范能夠被幼兒所熟記，并要在于家長的配合之下形成良好的管理模式，確保能夠不斷對幼兒規則意識進行強化，以幫助其養成正確的閱讀習慣以及閱讀方式，以對幼兒閱讀質量進行保證。

（三）科學選取閱讀資料

閱讀資料選取也是對幼兒閱讀興趣培養的關鍵所在，為實現理想化閱讀資料選取模式，確保幼兒能夠對閱讀產生興趣，老師需要注意以下幾點：第一，閱讀故事情節應具有一定懸念，且結局要出人意料，確保幼兒能夠在懸念的吸引下，不斷對故事內容進行閱讀，以達到充分對幼兒閱讀意愿進行激發的目的；第二，故事主題因接近幼兒實際生活，要從實際出發帶給幼兒較為理想的閱讀體驗，確保可以利用幼兒所熟悉的環境以及背景，引發起幼兒的共鳴以及閱讀熱情；第三，資料內容詞匯應盡量口語化，且句子主干要保持一定的重復頻率，確保幼兒能夠真正對資料內容進行理解，以達到良好的閱讀效果；第四，要保證閱讀資料圖文并茂，由于幼兒生理以及心理水平相對較低，所以在選擇閱讀材料時要盡量以圖畫為主，要確保可以通過圖畫對幼兒形成有效吸引，且能夠以配套的簡單文藝描述對閱讀形成輔助，以保證幼兒閱讀情緒；第五，要對資料難度程度進行合理選擇，確保能夠對幼兒閱讀形成一定挑戰，但卻又可以通過努力順利完成，以對幼兒語言、閱讀以及情感等能力發展形成有效助力。

三、結束語

鑒于早期閱讀興趣培養所具有的教育價值與意義，幼兒教育者應加大對幼兒早期閱讀興趣培養方式的研究力度，要按照幼兒實際情況以及綜合能力水平，科學制定幼兒閱讀興趣培養方案，確保可以通過激發幼兒閱讀意愿以及培養幼兒學習習慣等手段，切實提升幼兒閱讀興趣水平，確保其具有的價值能夠在幼兒教育中得到有效發揮，以為幼兒健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]張志花.淺談幼兒早期閱讀的培養[J].學周刊，2017，（18）：191-192.

[2]何東云.家園共育視野下早期閱讀活動的教師角色定位[J].天津市教科院學報，2016，（02）：64-66.

[3]丁貞妮.如何培養幼兒的早期閱讀能力[J].讀與寫（教育教學刊），2015，（04）：218.