動作示范在體育教學中的作用探究

王國剛

摘 要：動作示范在體育教學中具有重要作用，能提高學生身體素質，培養學生熱愛體育運動的情感，實現體育教學目標。體育教師要結合學生特點采取針對性訓練，結合電教設備優化傳統性教學，結合講解進行有效性指導，以發揮體育示范作用，提高體育教學效果。

關鍵詞：體育教學；動作示范；針對性；有效性；教學效果

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）13-0083-01

由于體育課堂地點、課堂內容的特殊性，體育教學方式一直備受人們關注。其中最受學生歡迎的體育教學方式就是動作示范，動作示范簡單直接，具有直觀性和觀賞性，方便學生觀察，且容易理解，有利于學生進行模仿。體育教師必須重視動作示范在體育教學中的作用，運用多種方法手段促進動作示范作用的發揮，將動作示范優勢發揮到最大程度，確保提高學生體育運動技能，提高體育教學質量，促進學生養成終身體育的良好習慣。

一、結合學生特點采取針對性訓練

體育課程教學目標明確，一方面要選取適合學生年齡特點的體育運動項目，另一方面讓學生能夠掌握并熟練進行某項體育運動。體育教師應當結合學生特點，選取符合學生年齡特點的體育運動項目，例如，跳繩、踢毽子、乒乓球等。要針對不同體育運動項目采取有針對性的動作示范，讓學生簡單直觀理解體育運動要領以及某項運動的動作細節，以利于學生掌握。除此之外，體育教師還需要考慮學生所處的年級、身體素質差異、對于體育運動強度接受程度以及體育運動項目是否安全等問題。只有在充分考慮到這些因素之后，才能采取有針對性的訓練，完成體育教學目標，充分發揮動作示范在體育教學中的作用。

例如，在教學“跳繩”這項體育運動時，體育教師要進行標準的動作示范，并要求學生對教師的示范動作進行認真觀察。同時為了吸引學生的眼球，體育教師可以為學生演示花樣跳繩，以此調動學生學習跳繩的積極性和主動性。在教師的示范動作完成后，學生自由發言，對動作細節進行總結，體育教師再結合學生發言情況，講解跳繩運動技巧，并對學生進行鼓勵。這種教學方式，能激發學生的好奇心，吸引學生羨慕的眼光，激勵學生堅持跳繩訓練，調動學生學習跳繩的積極性和主動性，活躍體育課堂教學氛圍，能充分發揮動作示范在體育教學中的重要作用。

二、結合電教設備優化傳統性教學

體育教師親身進行動作示范，由于動作做得較快，并且一邊示范一邊進行講解，因此有時會出現動作示范不到位、學生難以理解的現象。這時，體育教師可結合電教設備優化傳統性教學，將體育運動動作更加直觀地進行展示，提高動作示范的教學效果，突出體育運動動作需要注意的重點，同時幫助學生更加準確地掌握體育運動動作要領，掌握體育運動的基本運動技巧。

例如，在乒乓球動作示范講解中，教師可利用電教設備為學生播放流暢完整的動作過程，并利用慢鏡頭和暫停鍵將流暢完整的動作過程進行有效分解，著重講解在運動中需要格外注意的關鍵點。體育教師還可以為學生播放國家級運動員比賽視頻，將乒乓球比賽規則、場地規定以及運動員專業運動技巧介紹給學生。電教設備在體育課堂上的使用，改變了傳統性教學，開闊了學生視野，增強了學生對專業性體育知識的掌握，同時也增加了體育教學方式的多樣性和趣味性。

三、結合講解進行有效性指導

雖然在體育教學中動作示范是重點，但是仍然不能缺少講解。動作示范與講解相結合，才能突出體育教學的重難點，才能讓學生更加容易掌握體育運動動作要領。動作示范是讓學生直觀觀察體育運動過程，觀察動作細節處理方式；講解則是對動作示范進行輔助，向學生強調一連串動作中的重點動作，教師運用幽默風趣的語言還能活躍體育教學氛圍。因此，動作示范需要與講解相結合，從而對學生進行有效性指導，提高體育教學質量，實現體育教學目標。

例如，在教學“籃球投籃”時，體育教師可將投籃動作進行分解，并將動作要領講解給學生，分別為學生演示投籃動作和分解投籃動作，然后讓學生自行體會籃球投籃動作。體育教師在學生自由體會練習時，要在一旁進行觀察，發現學生動作要領不正確要及時進行指導。在課堂教學即將結束時，體育教師要檢查學生練習結果，并對教學情況進行總結，指出學生練習中存在的問題，以避免下一次體育課堂上再出現類似問題。動作示范結合講解進行有效性訓練，能更好地發揮動作示范在體育教學中的作用。

四、結束語

動作示范在體育教學中的作用非常重要，因此，在體育教學中教師一定要加強動作示范。要結合學生特點采取針對性訓練，對不同情況的學生采取不同訓練項目和方式，尋求最適合學生的運動項目；要結合電教設備優化傳統性教學，規范體育動作，提高學生體育動作的準確性和正確性；要結合講解進行有效性指導，促使學生掌握體育運動要領，達到運動項目的運動強度，進而實現增強學生身體素質的目標。

參考文獻：

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