新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣研究綜述

王欣欣

摘 要 新媒體環(huán)境下，利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新閱讀推廣服務模式成為高校圖書館研究的重要課題。文章以中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版總庫作為數(shù)據(jù)源，通過文獻調(diào)研法，對該領(lǐng)域的研究論文進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并作研究主題與內(nèi)容的分析綜述，為新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣研究提供參考建議。

關(guān)鍵詞 新媒體；高校圖書館；閱讀推廣；研究綜述

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）211-0174-02

閱讀是提高國民思想道德與科學文化素質(zhì)、增強國家文化軟實力的重要手段。自2006年中宣部等多部門聯(lián)合開展“全民閱讀”活動以來，全民閱讀日益上升到國家戰(zhàn)略高度，為越來越多圖書館所重視。高校圖書館承擔著引領(lǐng)大學生閱讀的基本職能，為此開展了一系列“閱讀推廣”的理論研究與實踐探索。

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展與應用，移動互聯(lián)環(huán)境日益成熟，不斷沖擊著人們的閱讀習慣、方式與內(nèi)容。根據(jù)《速途研究院：2016年移動閱讀市場報告》顯示，截至2016年12月，移動閱讀覆蓋人群達到近3億，手機以63.2%的使用率排名電子閱讀工具第一位。新媒體環(huán)境下，讀者利用更加便捷的閱讀媒介來獲取更加豐富的移動閱讀資源已是一個不爭的事實。由此，利用新媒體創(chuàng)新閱讀推廣服務模式成為高校圖書館研究的重要課題。

筆者通過檢索文獻，發(fā)現(xiàn)近年來對新媒體環(huán)境下的閱讀推廣研究如火如荼，但沒有文章對此類研究進行系統(tǒng)綜述。本文試圖通過文獻調(diào)研法，對該領(lǐng)域論文進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析熱點研究內(nèi)容，總結(jié)研究特點，為新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣研究提供參考建議。

1 研究現(xiàn)狀

1.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法

本文選取中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版總庫（CAJ-N）作為文獻統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源，制定檢索式“主題=‘高校圖書館and閱讀推廣and主題=‘新媒體or微信”進行主題精確檢索，根據(jù)同義詞擴展檢索詞“大學圖書館”“社交媒體”“微時代”等進行“邏輯或”運算，限定檢索時間至2018年3月15日。

1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果

1.2.1 論文發(fā)表年度分布情況

對論文發(fā)表的時間分布進行分析，有利于從時間概念上了解該研究主題的發(fā)展速度與歷程，反映該領(lǐng)域的研究熱度與發(fā)展水平。

通過上述檢索策略，對檢索得到的論文進行主題排序，剔除不相關(guān)文獻，共檢索得到論文210篇。以“核心期刊”和“CSSCI期刊”作為期刊來源類別進一步篩選，共檢索得到核心期刊論文47篇（見表1）。本文以核心期刊論文作為研究對象。

表1數(shù)據(jù)表明，新媒體環(huán)境下的高校圖書館閱讀推廣研究自2013年開始興起，這與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起發(fā)展時間是一致的，尤其是騰訊在2012年8月推出微信公眾平臺后，越來越多高校圖書館開始利用以微信公眾平臺為代表的移動媒體開展移動閱讀推廣服務，促使這一領(lǐng)域的研究成果數(shù)量逐年快速增長。從核心期刊論文發(fā)表數(shù)量看，約占總發(fā)表論文數(shù)的22%，核心期刊論文發(fā)表數(shù)的逐年增長也反映了研究成果的質(zhì)量在逐年提高。

1.2.2 基金資助分布情況

獲得基金資助的研究一般代表了本領(lǐng)域的研究前沿與熱點，尤其是獲得國家級基金資助的科研項目，更能反映研究成果具備創(chuàng)新性與較高學術(shù)水平。在此次檢索得到的47篇核心期刊論文中，有20篇論文獲得基金資助，約占核心論文總數(shù)的42.6%。其中6篇獲得國家社科基金資助，可見國家社科基金對該領(lǐng)域研究的重視；1篇獲教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金資助，1篇獲中國圖書館學會項目資助，6篇為省級科研基金項目（廣東、江蘇、重慶、河北、黑龍江），6篇為校級項目。

2 研究內(nèi)容分析

分析主題與內(nèi)容能反映出該領(lǐng)域的研究熱點，有助于準確地了解和掌握研究的整體發(fā)展趨勢。通過對每篇論文的篇名、關(guān)鍵詞和摘要的分析，得出該領(lǐng)域研究主題內(nèi)容主要分布在實證研究、模型構(gòu)建、實踐案例與經(jīng)驗推介、信息技術(shù)的應用等4個方面。

2.1 閱讀推廣實證研究

實證研究主要通過調(diào)研當前高校圖書館閱讀推廣活動的發(fā)展現(xiàn)狀，分析總結(jié)閱讀推廣活動績效，從而制定更具針對性的服務策略。如萬慕晨等運用微信傳播指數(shù)（WCI），對“985工程”高校圖書館微信數(shù)據(jù)中提取的閱讀推廣相關(guān)信息，進行閱讀推廣效果的量化，得出當前閱讀推廣活動的開展內(nèi)容和存在問題，并提出服務對策；史艷麗以華南農(nóng)業(yè)大學學生作為調(diào)研對象，通過問卷調(diào)查，對社交媒體使用、閱讀推廣內(nèi)容評價、服務類型評價等方面展開調(diào)查，提出加強利用社交媒體開展閱讀服務的建議。

2.2 閱讀推廣模型構(gòu)建

這一主題主要探討如何在新媒體環(huán)境下構(gòu)建適應當下閱讀行為新變化的閱讀推廣模式。例如王彥力等分析總結(jié)了北京大學、重慶大學等高校圖書館的經(jīng)典閱讀推廣案例，總結(jié)出以信息技術(shù)為支撐的“多媒體技術(shù)、新媒體平臺、大數(shù)據(jù)推廣理念、游戲式推廣、業(yè)務流程再造”五種模式相結(jié)合的閱讀推廣模式；吳諾曼和于姝等分別以四川大學圖書館為例，前者探索在Web2.0時代引入營銷學4I模型理論，探索該模型對閱讀推廣工作的實踐意義；后者基于用戶消費行為模型（SICAS），論證該模式用于移動閱讀推廣的可行性，并嘗試構(gòu)建移動閱讀推廣模式。

2.3 實踐案例與經(jīng)驗推介

這一主題主要基于許多高校圖書館在開展閱讀推廣活動之后，研究人員撰文分享活動經(jīng)驗。例如蔣一平等以浙江工業(yè)大學圖書館為例，通過打造微博微信等“微”平臺，加入“經(jīng)典”、游戲、社團、溫情元素、游戲元素，為閱讀推廣實踐提供參考；許天才等通過剖析、梳理和總結(jié)首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽優(yōu)秀作品，分析案例特點與不足，為各高校圖書館閱讀推廣工作提供最新的參考依據(jù)；杜洋等以沈陽師范大學圖書館實踐為例，梳理微媒體閱讀推廣的概念、特征、構(gòu)成要素、發(fā)展現(xiàn)狀等，探討微媒體閱讀推廣的可持續(xù)發(fā)展策略。