新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀推廣研究綜述

王欣欣

摘 要 新媒體環(huán)境下，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)模式成為高校圖書(shū)館研究的重要課題。文章以中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)作為數(shù)據(jù)源，通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研法，對(duì)該領(lǐng)域的研究論文進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并作研究主題與內(nèi)容的分析綜述，為新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀推廣研究提供參考建議。

關(guān)鍵詞 新媒體；高校圖書(shū)館；閱讀推廣；研究綜述

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2018）211-0174-02

閱讀是提高國(guó)民思想道德與科學(xué)文化素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的重要手段。自2006年中宣部等多部門聯(lián)合開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)以來(lái)，全民閱讀日益上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，為越來(lái)越多圖書(shū)館所重視。高校圖書(shū)館承擔(dān)著引領(lǐng)大學(xué)生閱讀的基本職能，為此開(kāi)展了一系列“閱讀推廣”的理論研究與實(shí)踐探索。

近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展與應(yīng)用，移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境日益成熟，不斷沖擊著人們的閱讀習(xí)慣、方式與內(nèi)容。根據(jù)《速途研究院：2016年移動(dòng)閱讀市場(chǎng)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，移動(dòng)閱讀覆蓋人群達(dá)到近3億，手機(jī)以63.2%的使用率排名電子閱讀工具第一位。新媒體環(huán)境下，讀者利用更加便捷的閱讀媒介來(lái)獲取更加豐富的移動(dòng)閱讀資源已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。由此，利用新媒體創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)模式成為高校圖書(shū)館研究的重要課題。

筆者通過(guò)檢索文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)對(duì)新媒體環(huán)境下的閱讀推廣研究如火如荼，但沒(méi)有文章對(duì)此類研究進(jìn)行系統(tǒng)綜述。本文試圖通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研法，對(duì)該領(lǐng)域論文進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析熱點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，總結(jié)研究特點(diǎn)，為新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀推廣研究提供參考建議。

1 研究現(xiàn)狀

1.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法

本文選取中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)（CAJ-N）作為文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)源，制定檢索式“主題=‘高校圖書(shū)館and閱讀推廣and主題=‘新媒體or微信”進(jìn)行主題精確檢索，根據(jù)同義詞擴(kuò)展檢索詞“大學(xué)圖書(shū)館”“社交媒體”“微時(shí)代”等進(jìn)行“邏輯或”運(yùn)算，限定檢索時(shí)間至2018年3月15日。

1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

1.2.1 論文發(fā)表年度分布情況

對(duì)論文發(fā)表的時(shí)間分布進(jìn)行分析，有利于從時(shí)間概念上了解該研究主題的發(fā)展速度與歷程，反映該領(lǐng)域的研究熱度與發(fā)展水平。

通過(guò)上述檢索策略，對(duì)檢索得到的論文進(jìn)行主題排序，剔除不相關(guān)文獻(xiàn)，共檢索得到論文210篇。以“核心期刊”和“CSSCI期刊”作為期刊來(lái)源類別進(jìn)一步篩選，共檢索得到核心期刊論文47篇（見(jiàn)表1）。本文以核心期刊論文作為研究對(duì)象。

表1數(shù)據(jù)表明，新媒體環(huán)境下的高校圖書(shū)館閱讀推廣研究自2013年開(kāi)始興起，這與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起發(fā)展時(shí)間是一致的，尤其是騰訊在2012年8月推出微信公眾平臺(tái)后，越來(lái)越多高校圖書(shū)館開(kāi)始利用以微信公眾平臺(tái)為代表的移動(dòng)媒體開(kāi)展移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)，促使這一領(lǐng)域的研究成果數(shù)量逐年快速增長(zhǎng)。從核心期刊論文發(fā)表數(shù)量看，約占總發(fā)表論文數(shù)的22%，核心期刊論文發(fā)表數(shù)的逐年增長(zhǎng)也反映了研究成果的質(zhì)量在逐年提高。

1.2.2 基金資助分布情況

獲得基金資助的研究一般代表了本領(lǐng)域的研究前沿與熱點(diǎn)，尤其是獲得國(guó)家級(jí)基金資助的科研項(xiàng)目，更能反映研究成果具備創(chuàng)新性與較高學(xué)術(shù)水平。在此次檢索得到的47篇核心期刊論文中，有20篇論文獲得基金資助，約占核心論文總數(shù)的42.6%。其中6篇獲得國(guó)家社科基金資助，可見(jiàn)國(guó)家社科基金對(duì)該領(lǐng)域研究的重視；1篇獲教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金資助，1篇獲中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)項(xiàng)目資助，6篇為省級(jí)科研基金項(xiàng)目（廣東、江蘇、重慶、河北、黑龍江），6篇為校級(jí)項(xiàng)目。

2 研究?jī)?nèi)容分析

分析主題與內(nèi)容能反映出該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，有助于準(zhǔn)確地了解和掌握研究的整體發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)每篇論文的篇名、關(guān)鍵詞和摘要的分析，得出該領(lǐng)域研究主題內(nèi)容主要分布在實(shí)證研究、模型構(gòu)建、實(shí)踐案例與經(jīng)驗(yàn)推介、信息技術(shù)的應(yīng)用等4個(gè)方面。

2.1 閱讀推廣實(shí)證研究

實(shí)證研究主要通過(guò)調(diào)研當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析總結(jié)閱讀推廣活動(dòng)績(jī)效，從而制定更具針對(duì)性的服務(wù)策略。如萬(wàn)慕晨等運(yùn)用微信傳播指數(shù)（WCI），對(duì)“985工程”高校圖書(shū)館微信數(shù)據(jù)中提取的閱讀推廣相關(guān)信息，進(jìn)行閱讀推廣效果的量化，得出當(dāng)前閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展內(nèi)容和存在問(wèn)題，并提出服務(wù)對(duì)策；史艷麗以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)社交媒體使用、閱讀推廣內(nèi)容評(píng)價(jià)、服務(wù)類型評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)調(diào)查，提出加強(qiáng)利用社交媒體開(kāi)展閱讀服務(wù)的建議。

2.2 閱讀推廣模型構(gòu)建

這一主題主要探討如何在新媒體環(huán)境下構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)下閱讀行為新變化的閱讀推廣模式。例如王彥力等分析總結(jié)了北京大學(xué)、重慶大學(xué)等高校圖書(shū)館的經(jīng)典閱讀推廣案例，總結(jié)出以信息技術(shù)為支撐的“多媒體技術(shù)、新媒體平臺(tái)、大數(shù)據(jù)推廣理念、游戲式推廣、業(yè)務(wù)流程再造”五種模式相結(jié)合的閱讀推廣模式；吳諾曼和于姝等分別以四川大學(xué)圖書(shū)館為例，前者探索在Web2.0時(shí)代引入營(yíng)銷學(xué)4I模型理論，探索該模型對(duì)閱讀推廣工作的實(shí)踐意義；后者基于用戶消費(fèi)行為模型（SICAS），論證該模式用于移動(dòng)閱讀推廣的可行性，并嘗試構(gòu)建移動(dòng)閱讀推廣模式。

2.3 實(shí)踐案例與經(jīng)驗(yàn)推介

這一主題主要基于許多高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)之后，研究人員撰文分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如蔣一平等以浙江工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例，通過(guò)打造微博微信等“微”平臺(tái)，加入“經(jīng)典”、游戲、社團(tuán)、溫情元素、游戲元素，為閱讀推廣實(shí)踐提供參考；許天才等通過(guò)剖析、梳理和總結(jié)首屆全國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣案例大賽優(yōu)秀作品，分析案例特點(diǎn)與不足，為各高校圖書(shū)館閱讀推廣工作提供最新的參考依據(jù)；杜洋等以沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館實(shí)踐為例，梳理微媒體閱讀推廣的概念、特征、構(gòu)成要素、發(fā)展現(xiàn)狀等，探討微媒體閱讀推廣的可持續(xù)發(fā)展策略。