談小學英語復習課教學如何簡約高效

【摘要】在小學英語復習課堂上，如何達到簡約高效的教學目的，已然成為當前教師的一項重要工作目標。傳統教學中的復習課教學流于表面化，導致學生的學習缺乏深度，為了改善這一教學問題，本文通過對復習課教學的原則和方法進行探究，希望能夠對簡約高效化課堂的建設，起到一些積極的參考。

【關鍵詞】小學英語；復習課教學；簡約高效；策略

【作者簡介】宋琳，江蘇省常州市西新橋小學。

在對小學英語復習課的內容進行教學的時候，一些教師可能由于對小學英語的教學特性、規律缺乏深入性的認識，在制定復習課教學策略的時候，很容易會出現一些錯誤，進而影響到整體的教學質量，甚至是會打擊學生的英語學習信心。為了改善這種教學錯誤，教師不妨按照小學生的英語認知規律，根據新課改內容的要求，對復習課程的教學，做出有效的規劃，從根本上提升大家的英語學習質量，并幫助他們樹立更為積極正確的英語學習態度。

一、小學英語復習課簡約高效教學的原則

1.秉持宏觀教學理念。在對英語復習課內容進行教學的時候，教師應該具有較為宏觀化的教學意識，不能像正常課程教學中表現的那么事無巨細，一方面教學時間不允許，另一方面也容易導致學生的復習缺乏針對性。采納宏觀化的復習教學理念，能夠圍繞教學大綱展開教學，將復習的主要精力，集中到那些重點內容上，幫助學生構建起整體的學習框架。像在教學過程中，一些細小的知識內容可以一筆帶過，重點的知識可以進行多次鞏固，幫助學生全面、透徹的進行掌握，確保復習教學能夠具有較廣的涵蓋面。

2.重視英語教學基礎。在進行復習課教學的時候，教師的教學目光也不能一味集中在那些難點上，更重要的是幫助學生鞏固一些基礎性的內容。小學階段的英語學習，其主要是幫助學生掌握一定的詞匯量、語法知識和有限的口語交際能力，所以進行復習課的時候，應該將重點集中到單詞、詞組、句型、語法和交際用語上，這樣也能幫助學生在未來的學習發展中奠定扎實穩固的基礎。在對基礎內容進行復習的時候，也應該幫助學生進行必要的知識拓展，達到溫故知新的學習目的。

3.凸顯學生主體地位。在英語復習課的過程中，教師應該避免過于主觀化的教學意識，要強調學生的主體地位，根據他們的學習需求，制定相應的復習制度。像在教學過程中，教師除了針對學優生、中等生和學困生進行分層基礎內容訓練活動之外，還應對大家的聽、說、讀、寫等能力進行有效的培養，借助自由討論、情境表演等具有趣味性的教學活動，讓學生積極參與到學習過程之中，像“whats your name”、“how are you”這些基礎性的對話內容，都可以強化學生的英語學習興趣，幫助他們在復習課堂上獲得更多的表現機會。

二、小學英語復習課的具體教學策略

1.創新復習課的教學形式。在進行復習課教學的時候，教師應該具有針對性的創新教學形式。像單詞內容的復習具有一定的枯燥性，那么教師在教學過程中，不妨試著對學生的詞匯學習興趣進行調動，引入一些相關的單詞復習游戲。例如像“單詞連連看”的游戲模式，教師可以借助多媒體內容，讓學生將詞匯的中英文進行匹配，或者是將詞匯與圖片進行匹配等等，激發學生的參與興趣；還有像“詞匯接龍”的小游戲，當一名學生說出一個詞匯的時候，下一名同學試著說出一些相關的詞匯來，關系可以相近、相反。比如一名同學可以說“hot”，另一名同學可以用“cold”來進行接龍。不要擔心學生會暴露短板，復習課程的教學目的就是為了查漏補缺，完善學生的學習質量。

2.引入主題式的教學情境。在復習教學的過程中，幫助學生掌握有效的復習方法，提升其復習積極性，也是教師的一項重要教學目的。在這個過程中，教師應該根據相關的復習內容，創設出合理化的復習主題。像在對“How many”這個課時的內容進行學習時，教師不妨引入“找規律”的游戲活動，借助多媒體中的影像演示技術，為學生播放一些運動著的“小汽車”，讓他們對13-15之間的數字內容進行運用，找出這些數字單詞之間的共同點；還有，教師在教學的時候，也可以讓學生兩兩結伴，運用課程上的句型內容來自己編出對話內容進行練習，對Do you have any…？How many…do you have？I have…等句型內容進行熟練的掌握，并可以理解How many后面使用名詞復數形式，并能嘗試正確運用，進一步鞏固學生的英語學習意識，達到復習課程的高效化教學目的。

三、結語

總而言之，在小學英語課堂上進行復習課教學的時候，為了達成簡約高效的教學目的，教師應該結合學生的學習情況，確立正確的教學觀念，不斷深化復習課程的教學手段，這樣才能為學生的英語學習發展，奠定扎實穩固的基礎。

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