英語信息化課堂教學與新課程標準一致性研究

【摘要】隨著信息時代的到來，課程實施的核心和基本途徑是課堂教學，所以教師的英語課堂教學是否與英語課程標準是否保持一致是研究新課標是否落實的關鍵。馬克思主義理論強調實踐結合的重要性。而通過研究發現，初中英語信息化課堂教學與新課程標準存在不一致的方面，一致性程度因課時，課型，不同地區，不同教師而高低不一，并沒有很好地貫徹新課程的理念和要求。本文希望通過對信息化英語課堂教學與新課程標準一致性研究能為當前我國基于標準的英語教學改革提一些參考性建議。

【關鍵詞】信息時代；英語教學；課堂教學；新課程

【作者簡介】趙洪敏（1969.3.24- ），女，山東省東營市河口區實驗學校，本科，中學一級，研究方向：初中英語教學。

前言

在當今信息科技高速發展的時代，信息技術推動教育改革的背景下，信息化英語教育已慢慢深入課堂，作為支持課堂教學的重要手段，以信息技術為教育者及教學的環境，教育觀念創新，深化發展教育信息，教師用信息技術進行教學，課堂教學信息化已成熟。正如“英文課程標準”，現代信息技術作為學生學習英語的強大方法，優化學生的學習方式，讓學生愿意并有更多的精力進入實際的探索性學習。課堂教學信息也是新課程標準的要求，要求教師用一定的信息素養跟上時代。

一、研究過程

在新課程標準的指導下，英語教材的編寫越來越符合新課程理念和學生發展的需要，越來越科學合理。一個單元一般會有不同的課型，采用不同的教學活動意達成獨特的教學目標。這跟傳統教學有相似的地方，因為傳統的英語教學就有聽說課、閱讀課、語法課等課型劃分，但要注意的是新課程跟注重語言綜合運用能力的培養，傳統的教學出來的是啞巴英語。在新課程下，教材的編寫以話題為主線，提倡創造真實的情景，讓學生在情境中掌握知識，形成能力，達到培養學生語言綜合運用能力的目的。在新課程下，一般以一個單元為單位確定單元的語言技能能目標、語言知識目標、情感態度目標、學習策略目標和文化目標。教師在進行一個單元的教學時，要注意達成五維單元目標，要注意在不同課型時多維目標的整合還有教學方式要以學生為中心。另外，筆者通過訪談山東母校英語老師，就幾個簡單的問題了解現在中學英語信息化課堂教學的現狀，并在此基礎上，將中學英語信息化課堂教學的現狀進行一個簡單概述。

二、信息化英語課堂教學存在問題

1.信息化英語課堂教學與英語新課程標準之間存在不一致。從教學方式來看，有部分年輕教師是以為信息化課堂教學就是單純過一遍ppt，有些是為了省事。這樣雖然有使用信息技術，但也只是掛羊頭，賣狗肉，照樣還是傳統的講授課堂。如前所述：教師是否合理應用信息手段為學生營造新課程標準中“以學生為中心的” 課堂是新課改是否成功的關鍵。所以鼓勵教師運用信息技術教學，但不要濫用、亂用。

從教學目標的達成上來看，同一個地方，年輕的教師一般會比年老的教師做的要好。而不同的地區相比，經濟發展比較好，更加重視英語素質教育的地區的達成度會更高。當然，還有一個十分重要的方面就是家庭環境，家長更加重視英語和孩子的教育問題，教師就能更好地進行英語課堂教學。但在山東的英語教學也并不是與英語課程標準完全一致，只是一致性程度比其他地區要高很多。

2.英語教師對新課標的了解程度。無論是年輕或年長的教師，從教師們拿著新的教參來研究單元目標來看，教師對新課標提倡的理念、教學目標、教學方式都是認可的，但在實際操作中總是應用程度偏低。所以英語教師對新課標的了解程度偏低，并沒有深入了解新課標內涵，所以不能靈活施展。走在教育的前沿地區，教師素質也會普遍更高，對新課標的理解和運用也更深入，但無論是別的地方的還是山東的英語教師在實施新課標的路上都還要繼續往前走。

三、策略與建議

1.對于學校來說，要自上而下的對英語足夠重視。

2.對于家長而言，要重視孩子的教育，對給予一些好的引導。

3.對于教師而言，要深入理解新課標，要按照課型設計一些難度適中的、貼合教學目標的、循序漸進的、有趣的教學活動進行有效課堂，要注意教學方式要符合學生的認知規律和學習方式。作為新時代的英語教師，應該不斷探索、設計出滿足學生需要、適合教材特點、符合課程標準、高效和符合自己風格的教學活動，使學生真正學有所得，提高英語綜合運用能力，培養出21世紀的創新型國際交流人才。

參考文獻：

[1]謝傳兵.全國職業院校信息化教學大賽標準解讀——以信息化教學設計比賽項目為例[J].江蘇教育，2015（20）.

[2]冀國強，陳國強，邱召法.淺談高職院校教學資源信息化建設[J].中國教育信息化，2015（01）.

[3]顏珍平，劉志成.探討以自主學習為導向的信息化教學設計[J].計算機時代，2014（05）.

[4]劉燕.以微課為代表的信息化教學手段在我院警務英語教學中的應用研究[J].海外英語，2017（22）.

[5]周川.高職英語信息化教學存在的問題及對策[J].佳木斯職業學院學報，2017（04）.