淺談小學音樂教學中的美育教育

李志紅

摘 要：隨著新課標的不斷改革和深入，培養(yǎng)學生藝術能力，興趣多項化也成為了小學教育的重點，而音樂課就是提高學生藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生興趣的重點課程之一。美育教育是使教育事業(yè)從應試教育轉向素質教育的重要方法，在音樂中采用美育教育，能夠讓學生在音樂中體驗音樂的美感，提高審美意識，能夠讓學生在感悟美，發(fā)現(xiàn)美中創(chuàng)造美，提高自己的藝術素養(yǎng)。

關鍵詞：小學音樂 美育教育 藝術素養(yǎng)

音樂是一門特殊的課程，它是一種情感的藝術。因為小學生具有年齡小、可塑性強、興趣廣泛等特點，所以在小學階段對學生進行音樂教學能夠培養(yǎng)學生的興趣愛好，能夠挖掘學生內(nèi)心深處對藝術的熱愛，能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。而美育教育也可以稱為審美教育或者是美感教育，它是通過各種的藝術課程、形式來培養(yǎng)學生認識美、創(chuàng)造美的能力。在音樂課程中實現(xiàn)美育教育能夠最大限度的培養(yǎng)學生對音樂課程的理解和對藝術的理解，能夠調(diào)動學生對于音樂的學習積極性和主動性，能夠實現(xiàn)音樂教師的教學目標，實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的要求。[1]

一、音樂美育教育的重要性

1.能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)

對于小學生而言，音樂課程是一門非常輕松并且具有意思的課程，音樂課程可以傳授給學生很多樂理上的知識，還可以給學生表現(xiàn)的舞臺，能夠挖掘學生內(nèi)心深處的藝術天賦。對學生進行音樂美育教育能夠在培養(yǎng)學生藝術能力的同時，還能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，體會美的能力，更能夠讓學生在此基礎上運用思維創(chuàng)造屬于學生的美。對學生進行音樂美育教育不僅僅能夠激發(fā)學生的藝術情感，還能夠培養(yǎng)學生具有樂觀向上的心態(tài)，具有開拓思維的能力。[2]

2.符合新課標教學要求，是學校實施美育的重要手段之一

新課標要求對學生教育的重點不應該局限在實現(xiàn)學生成績的提高，更重要的是要讓學生全面發(fā)展。學校教育要求宣揚培養(yǎng)學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，其中的“美”就是美育教育，在音樂上實現(xiàn)美育教育是符合新課標要求的，也是學校實施美育教育的一種途徑。[3]

3. 能夠促進學生的全面發(fā)展

由于受傳統(tǒng)應試教育的影響，部分學生的心中仍然和老師一樣會產(chǎn)生以成績定能力的思想。有些學生寧可花時間在學習上也不愿意浪費時間在音樂課這種課程上，甚至說有些家長也不支持學生花時間在這種課程上。這樣就使學生缺乏對美的感悟和理解，不利于學生的全面發(fā)展。音樂課程作為學生在小學階段必須存在的課程，能夠使學生們這種想法轉變，能夠給學生一種時間和機會對美進行學習，能夠提高學生的個人修養(yǎng)和情操，能夠更好的實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、如何更好的實現(xiàn)小學音樂中的美育教育

1.在發(fā)聲練習中，培養(yǎng)學生正確、優(yōu)美的姿勢

發(fā)聲練習是學生在進行音樂學習中的基礎，也是教師進行唱歌教學的第一步。在發(fā)聲練習中，教師可以幫助學生養(yǎng)成正確并且良好的行為習慣，比如說正確的站姿、坐姿，讓學生在音樂學習中養(yǎng)成美的習慣。比如說，在發(fā)聲練習的時候，學生要想發(fā)聲好聽，就必須要站直身體，挺胸抬頭，不能歪歪扭扭。坐下的時候要雙腿方正，挺胸抬頭，不能翹腿等。這樣學生在進行音樂學習的時候，也會養(yǎng)成優(yōu)美的站姿和坐姿，能夠提高個人的行為修養(yǎng)。

2.在歌唱學習中，為學生建立一個積極向上的心理

在進行音樂歌唱的練習中，學生能夠發(fā)現(xiàn)美，體會美。比如說在進行《我的祖國》類似歌曲進行學習的時候，能夠讓學生在學習音樂中感受到積極昂揚的心，能夠讓學生斗志昂揚。在進行比較溫柔的歌曲學習的時候，學生又能夠感受到其中淡淡的美和柔情，能夠讓學生在煩躁的時候漸漸寧靜下來。教師在教學過程中對音樂教材選擇，能夠調(diào)動學生不同的發(fā)現(xiàn)美的能力，能夠為學生建立一個積極向上的心理，給學生安撫躁動的機會。

3.在音樂教材中，培養(yǎng)學生鑒賞美的能力

在音樂中，學生可以通過對音樂的學習，從聽覺上感悟音樂所帶來的美。學生在音樂的聆聽中，可以感受到創(chuàng)作者的心靈，可以體會創(chuàng)作者的情趣，從而發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作者創(chuàng)作的根由和美。除此之外，學生還可以在視覺上感受到音樂教材的美，這需要學生發(fā)揮聯(lián)想的能力，調(diào)動思維。一首歌曲所表達的意境是什么，所描繪的情景是什么，學生可以在歌詞和旋律中一一感受到，眼前就會浮現(xiàn)出這樣的景色、畫面。這樣學生就能夠在視覺上領悟到美，尋找到美，體會到美，能夠很好的培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。

總而言之，在小學音樂中進行美育教育是十分重要的，它對學生有著非常大的積極作用。它不僅僅能夠培養(yǎng)學生對美的理解和追求，還能夠塑造學生的美，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教師要不斷探索，在音樂中尋找更多的方式方法實施美學教育，實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標。[4]

參考文獻

[1]楊磊；探索提高細小學生音樂欣賞農(nóng)行能力—音樂審美趣味培養(yǎng)[J]；音樂時空；2013年10期

[2]石慧；新課標下的小學音樂教學轉變[J]；中國教育技術裝備.2010年25期

[3]譚蕾；小學音樂教學中的樂美教育[J]；讀與寫（教育教學刊）；2010年5期

[4]胡君英；關于音樂鑒賞教學的一點美學思考[J]；中國音樂教育；2010年01期