淺析高校行政管理對(duì)教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義

王亞暉

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，我們對(duì)于教育的本質(zhì)有了越來(lái)越深刻的了解，高等教育作為教育系統(tǒng)的重要部分，重要程度不言而喻。促進(jìn)高等教育的發(fā)展，促進(jìn)高校教學(xué)發(fā)展，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。探究高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義，從而通過(guò)高校行政管理策略，來(lái)促進(jìn)高校教學(xué)發(fā)展很有價(jià)值，因此本文將結(jié)合實(shí)踐，探究高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義，為將來(lái)的高校行政改革做出一定的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：行政管理 教學(xué)發(fā)展 促進(jìn) 高校

隨著教育的發(fā)展，尤其是教育理念的不斷發(fā)展與成熟，教育最大的目的就是全面地促進(jìn)一個(gè)人的發(fā)展，高等教育的意義對(duì)于國(guó)家發(fā)展社會(huì)進(jìn)步都有著十分明顯的影響，因此不斷地加強(qiáng)高等教育的質(zhì)量水平，促進(jìn)高等教育的教學(xué)發(fā)展是未來(lái)教育不斷發(fā)展的方向，高校作為高等教育的主體，促進(jìn)高校的教學(xué)發(fā)展尤為關(guān)鍵。探究一切有利于高校教學(xué)發(fā)展的要素，符合新教育理念的要求以及，當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，高校行政管理作為高校的重要事務(wù)，探究其對(duì)于高校教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義，從而采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)高校教學(xué)發(fā)展，具有很強(qiáng)的可行性。為了探究高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義，本文首先分析高校行政管理的特點(diǎn)。[1]

一、高校行政管理的特點(diǎn)

1.全面性

高校行政管理是一個(gè)十分豐富的概念，其內(nèi)涵廣闊，最大的最直接的就是其全面性的特點(diǎn)，全面性幾乎可以說(shuō)是高校行政管理最大的特點(diǎn)。從廣義的層面來(lái)說(shuō)，高校行政管理就是除去教學(xué)直接相關(guān)因素之外的所有事務(wù)的管理，可見(jiàn)其包含性十分廣闊。從狹義具體的層面而言，高校行政管理涉及到高校的方方面面，學(xué)校管理部門(mén)的人事，學(xué)校教學(xué)后勤事物的安排，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的搭建，以及學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的研究基本都是屬于行政管理的范疇。高校行政管理的與高校中每一個(gè)都有著十分密切的關(guān)系，對(duì)于每一個(gè)人的工作與生活都有著十分密切的影響。總的來(lái)說(shuō)高校行政管理具有全面性的特點(diǎn)，同樣也突出了高校行政管理對(duì)于高校每一個(gè)都有著十分密切的影響，因此，重視高校行政管理的發(fā)展與特點(diǎn)，結(jié)合自身進(jìn)行適應(yīng)性的改變，十分必要，尤為關(guān)鍵。

2.系統(tǒng)性

系統(tǒng)性可以說(shuō)也是高校行政管理的另一方面的一大特點(diǎn)，所謂系統(tǒng)性的特點(diǎn)，就是指高校行政管理工作有不同的層面，不同的工作鏈組成，通俗的來(lái)說(shuō)就是高校行政管理是一個(gè)具有很強(qiáng)規(guī)則，具有不同層面的系統(tǒng)，各項(xiàng)工作的開(kāi)展都有不同層面的練習(xí)，各項(xiàng)工作都一定的工作鏈條。系統(tǒng)性的工作特點(diǎn)對(duì)于高校行政管理而言是一種優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)楦咝Ｐ姓芾碜鳛橐环N系統(tǒng)，可以解決辦理所有的事物。這種系統(tǒng)性的特點(diǎn)還有一個(gè)方面優(yōu)勢(shì)十分關(guān)鍵，就是通過(guò)不斷優(yōu)化高校行政管理系統(tǒng)中點(diǎn)，線，或者一個(gè)層面，就可以?xún)?yōu)化整個(gè)系統(tǒng)，這就是使得高校行政管理中系統(tǒng)性?xún)?yōu)化變得簡(jiǎn)單高效。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我們以已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，在信息化時(shí)代背景之下，高校行政管理這種系統(tǒng)性的特點(diǎn)，能夠很好的引用信息化的管理系統(tǒng)，從而使得高校行政管理更加高效，便捷。

3.復(fù)雜性

上文中對(duì)于高校行政管理全面性以及系統(tǒng)性的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，以宏觀的層面出發(fā)，對(duì)于系統(tǒng)性以及復(fù)雜性的特點(diǎn)進(jìn)行整體層面的分析，就體現(xiàn)出了高校行政管理一個(gè)最大的特點(diǎn)，即高校行政管理具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，并且復(fù)雜程度很高。首先高校行政管理具有全面性的特點(diǎn)，全面性的特點(diǎn)就是體現(xiàn)了高校行政管理的內(nèi)容十分豐富，管理內(nèi)容豐富，事務(wù)繁多[2]，就直接體現(xiàn)出了高校行政管理復(fù)雜性的特點(diǎn)。對(duì)于高校行政管理系統(tǒng)性的特點(diǎn)，管理系統(tǒng)中的點(diǎn)，線，以及層面是十分復(fù)雜的，其中的規(guī)則，以及其中管理思路風(fēng)格都是多種多樣的，因此這里也同樣體現(xiàn)出了復(fù)雜性的特點(diǎn)。分析高校行政管理復(fù)雜性特點(diǎn)的同時(shí)，還有一個(gè)重要的因素不得不分析，即高校行政管理的復(fù)雜性與高校的政治生態(tài)以及管理風(fēng)氣有關(guān)，對(duì)于高校的管理影響很大。

二、高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義分析

1.行政管理決定教學(xué)發(fā)展的方向

通過(guò)分析了高校行政管理的特點(diǎn)，基于上述基礎(chǔ)，探究高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義，筆者認(rèn)為高校行政管理是高校正常教學(xué)管理活動(dòng)開(kāi)展的保證，其對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義，首先就體現(xiàn)在高校行政管理決定教學(xué)發(fā)展的方向。教學(xué)發(fā)展對(duì)于高等教育的意義是十分重要的，甚至對(duì)于整個(gè)教育的意義都是重大的。教育發(fā)展最為重要的就是教育發(fā)展的方向，而高校行政管理層面，通常會(huì)站在宏觀的層面上進(jìn)行決策層面的規(guī)劃，規(guī)劃的內(nèi)容可以是學(xué)校某一專(zhuān)業(yè)教學(xué)的的提升策略，或者是教學(xué)制度的新改變，也可能教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的引入。總之就是，高校行政管理為教學(xué)發(fā)展制定了相對(duì)全面和深遠(yuǎn)的方向，這可以說(shuō)是高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展最大的促進(jìn)意義。從另一個(gè)方面去思考，高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展方向的制定給予不同的出發(fā)點(diǎn)以及對(duì)于形勢(shì)不同的判斷而得出的。所以說(shuō)教學(xué)發(fā)展方向并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，僅僅有的就是合理與不合理之分，但是不論教學(xué)發(fā)展方向合理還是不合理，對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義都是很大的。[3]

2.行政管理決定教學(xué)發(fā)展層面的投入

行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展而言還有一個(gè)重要的促進(jìn)意義，即行政管理決定了教學(xué)發(fā)展層面投入，所謂教學(xué)發(fā)展層面的投入，就是指教育資源向教學(xué)發(fā)展層面的投入力度，教育資源的投入對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著很強(qiáng)的積極作用。學(xué)校行政管理在學(xué)習(xí)的一些決策事務(wù)中，都有具有一定的決策權(quán)力，這些決策一般都是學(xué)校發(fā)展的需求而來(lái)的，同理，行政決策就會(huì)根據(jù)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的制定，依據(jù)教學(xué)發(fā)展的方向，將有限的教育資源進(jìn)行分配。在這種直接或間接地分配過(guò)程中，就已經(jīng)完成了對(duì)于教學(xué)發(fā)展投入的確定，即行政管理決定教學(xué)發(fā)展的投入。投入便是對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用，值得注意的就是，本文的研究過(guò)程并不是管理投入的大小，以及投入方向的合理，而是僅僅從常規(guī)思路層面分析，以投入即為促進(jìn)作用的角度分析，因此，得出了行政管理決定教學(xué)發(fā)展層面的投入，進(jìn)而對(duì)于教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生一定的促進(jìn)意義。

3.教學(xué)發(fā)展受直接影響于學(xué)校的管理策略

行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義分析，還有一個(gè)層面需要進(jìn)行分析，即教學(xué)發(fā)展直接影響于學(xué)校的行政管理策略。上述分析是從一定范圍內(nèi)容的角度去進(jìn)行相應(yīng)分析，學(xué)校行政管理具有全面性的特點(diǎn)，這里的全面性對(duì)于教學(xué)會(huì)產(chǎn)生方方面面的影響，行政管理基本涵蓋了高校大部分的事務(wù)。而這些事務(wù)又都是與教學(xué)發(fā)展息息相關(guān)的，因此，可以得出以下結(jié)論，即行政管理的方方面面都會(huì)影響學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。基于上述基礎(chǔ)，在進(jìn)行分析，高校的職能同教育的職能是統(tǒng)一的，廣義的教學(xué)的說(shuō)就是全面的促進(jìn)一個(gè)人的發(fā)展。從具體的層面來(lái)說(shuō)，就是創(chuàng)造一切基礎(chǔ)條件，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的提升以及能力意識(shí)的培養(yǎng)，而體現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)最為關(guān)鍵的要素就是教學(xué)以及教學(xué)發(fā)展，即高校大部分工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)都是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，這些工作基本屬于高校行政管理的范圍，因此可得，教學(xué)發(fā)展受影響與學(xué)校的管理策略，學(xué)校管理策略均是服務(wù)于教學(xué)的發(fā)展，即體現(xiàn)了高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義。

4.行政管理的重心是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

對(duì)于行政管理的方方面面促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的層面已經(jīng)在上文中做了論述，在此基礎(chǔ)上分析行政管理的核心對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義。高等教育作我國(guó)教育體系中重要的組成部分，對(duì)于教育的發(fā)展，人才的培養(yǎng)以及國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)都有著十分重要的意義。因此重視高等教育的發(fā)展意義重大。從組織行為學(xué)的角度分析，高校作為高等教育體系的組成，最大的職能就就是實(shí)現(xiàn)高等教育的目的，即人才的培養(yǎng)，科研的發(fā)展，以及國(guó)家科技任務(wù)的承擔(dān)，那么這是就可以認(rèn)為高校其他的事務(wù)的存在，其中重要程度均低于學(xué)校的職能。高校的職能，通過(guò)一系列的工作開(kāi)展而實(shí)現(xiàn)，其中最核心的工作就是教學(xué)發(fā)展，尤其對(duì)于大部分科研條件不是很強(qiáng)的高校來(lái)說(shuō)，教學(xué)就是一切工作的核心。那么從重要的程度角度去分析，高校職能的核心是教學(xué)，那么行政管理就是服務(wù)這個(gè)核心，即行政管理的重心就是服務(wù)于教學(xué)。隨著教育理念的不斷發(fā)展，為了適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)，進(jìn)行積極的教學(xué)改革十分重要，即教學(xué)發(fā)展的意義十分關(guān)鍵，那么分析可得學(xué)校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義。[4]

三、高校行政管理促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的思路策略

1.保證教學(xué)發(fā)展的基本需求

高校行政管理在各個(gè)方面都體現(xiàn)對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義，因此思考高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義如何讓最大的程度的體現(xiàn)，如何以高效率的方式運(yùn)用，成為了我們思考的問(wèn)題，即探究高校行政管理促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的思路策略十分關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，高校行政管理首先要保證教學(xué)發(fā)展的基本需求。教學(xué)發(fā)展的基本需求有以下層面的體現(xiàn)，其一，教學(xué)開(kāi)展的硬件設(shè)施必需得到相應(yīng)的合理化配置，使得硬件資源不能夠限制教學(xué)發(fā)展。其二，教學(xué)發(fā)展就必然會(huì)在傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方式中，進(jìn)行一定層面創(chuàng)新，那么這是就需要學(xué)校行政管理層面的支持與政策的保證，容錯(cuò)性便是最大的保證，教學(xué)的發(fā)展具有一定的探索性，因此要辯證的看待教學(xué)的發(fā)展，保證行政層面的支持，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

2.制定教學(xué)發(fā)展的與之適應(yīng)的戰(zhàn)略

行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展方向具有導(dǎo)向性的作用，所以說(shuō)行政管理所制定的教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著十分重要的影響。因此，行政管理層面對(duì)于教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的制定，所堅(jiān)持的原則就是要制定與教學(xué)發(fā)展與之相適應(yīng)的戰(zhàn)略。具體的要求就是，制定戰(zhàn)略符合學(xué)校自身的基本實(shí)際情況，符合學(xué)生特色化發(fā)展，目標(biāo)的制定不保守、不冒進(jìn)，使其能夠在最大程度上促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。上述戰(zhàn)略制定的要求基本在于定性的層面，無(wú)法進(jìn)行定量的衡量，因此學(xué)校的教學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，就需要廣開(kāi)言路，大面積的征求意見(jiàn)，學(xué)校決策層也要審時(shí)度勢(shì)，從教學(xué)發(fā)展的形勢(shì)上進(jìn)行分析，制定與教學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的戰(zhàn)略。

3.教育資源向教學(xué)層面的適當(dāng)傾斜

學(xué)校行政管理對(duì)于學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)資源的分配層面上具有決策作用，因此適當(dāng)?shù)貙⒔逃Y源向教學(xué)層面傾斜十分必要。首先，教學(xué)工作是高校乃至整個(gè)高等教育的核心，學(xué)校的行政管理應(yīng)當(dāng)將優(yōu)勢(shì)資源用于教學(xué)發(fā)展。其次，教學(xué)不斷地發(fā)展，不斷地提升學(xué)校實(shí)力，不斷提升對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)程度，使得學(xué)校將能得到的更多的教學(xué)資源。值得注意的是，教育資源對(duì)于教學(xué)發(fā)展的傾斜，有著很多有效的措施，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理應(yīng)用。可以是引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；可以是進(jìn)行基本教學(xué)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。總之，教育資源的傾斜對(duì)于教學(xué)發(fā)展意義重大，這應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校行政管理層的重視。

結(jié)語(yǔ)

本文探究高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義，首先分析了高校行政管理的特點(diǎn)，以及分析了高校行政管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義，基于上述基礎(chǔ)，進(jìn)一步度探究高校行政管理促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的思路策略。總的來(lái)說(shuō)，隨著教育理念的進(jìn)步，教學(xué)的發(fā)展與改革是必然趨勢(shì)。利用好行政管理工作，達(dá)到對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)意義，是一種有效的措施，對(duì)于高校整體的風(fēng)氣與辦學(xué)條件都有著重要的意義。[5]

參考文獻(xiàn)

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[2] 蔣國(guó)宏. 地方高校行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J]. 南通大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版， 2008， 24（4）：51-55.

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