職業教育中班主任的德育創新理論與實踐探析

廖小亮

摘 要：在文章中，對職業教育中班主任的德育創新理論和實踐內容作出分析，研究職業教育工作中班主任存在的德育教學問題，為了避免其影響學生的未來就業，在實踐工作中，實現了德育理論的創新，保證在職業教育中對學生積極引導。

關鍵詞：職業教育 班主任 德育 創新

在近幾年不斷進步和發展下，隨著我國社會經濟水平的提升，現代職業教育體系得以發展，在此期間也實現了大量高素質技術人才的培養。在職業教育中，德育工作為其中的主要部分，需要班主任對該理論進行創新。但是，由于職業教育的德育工作具備一定特殊性，為了滿足現代社會的發展需求，還需要在實踐中對其進行探討。

一、職業教育中德育教育問題的存在

在職業教育德育教育中，班主任為了能對其進一步發展。需要在期間對我國的職業教育思想進行分析，保證認識到其存在的各個問題。如：社會各個人員、家長、教師等對德育教育工作的認識問題。還要對當前較為落后的教育觀念、教學方式進行分析。一般情況下，多體現在對學生的評價方面，家長和教師實際上只是關注學生的成績，未加強學生的全面進步和發展。同時，在實際教學中，教師使用的教學方式也不合理，在整體上是一種灌輸式教學模式，受這些因素的影響，不僅無法激發學生的學習興趣，影響學生的學習積極性，對學生的全面進步和發展也將產生很大制約[1]。

二、職業教育中班主任德育教育理論的創新

通過以上的分析和研究可以發現，在職業教育工作中，現實的德育教育工作還存在多個方面的問題，為了對其解決，實現學生多個方面思想的培養，需要為其提出合理對策。如：教學平臺的創建，教學活動的豐富開展等，都能在很大發展程度上提高學生的各個能力。

1.為班主任的德育打造創新平臺

職業教育中，其進入的學生一般都是在考試中失利的學生。這些學生的自身能力不夠，其具備的潛能無法得以激發。為了獲得進步，并在以后就業中能充分應對，需要教師在期間對其積極引導，激發學生的學習興趣，提高學生的自信心，以促使自身能力的提升。因此，在職業教育學校中，需要對學生做出詳細的分析和理解[2]。一般情況下，職業教育中學生的文化基礎都比較差，大多學生都是初中畢業的學生。并且，這類的學生在多個方面不會受到約束，其思想和行為都較為緩慢，常常在學習和生活中做出一些違規現象。通過這些特征的分析發現，大多數的學生還未形成良好的學習習慣和行為習慣，在學習期間，存在嚴重的自卑心理，他們對學校、對教師有抵觸行為。但是，在學校中，這類學生喜歡參與集體活動，具備較強的集體合作意識。所以，針對其存在的優點，在實際教育期間，可以引入校企合作模式，并對教學方式、教學內容、評價方式等作出一定改變。在具體教學過程中，需要在幾方面進行完善。首先，對教學內容進行設計期間，要對不同的教學科目進行思考。然后，將機械、電氣、媒體等一些設計專業作為案例，實現一體化教學，保證將不同的課程進行整合。最后，針對教學評價體系，需要對不同的學生特點做出分析，實現有效評價，改變傳統的教學模式，激發學生參與進去，以增強學生的學習自信。在班主任德育創新中，也要通過校企合作平臺，對企業的用人需求進行分析，并根據該標準為其培養出需要的人才[3]。

2.確保學生社會適應能力和專業能力的提升

在中職教育工作中，為了促進德育教育工作的創新發展，要努力提升學生的社會適應能力和專業能力，保證學生符合當前的教學需要。在日常教學工作中，班主任要對學生具備的生活能力、專業技能、社會活動能力做出全方位的掌握和培養。在實際對其培養的時候，可以在兩個方面進行完善。一方面，班主任要對傳統的教學理念進行優化和創新，保證職業教育工作中新理念的形成和發展。在長期建設和發展過程中，由于受到用人機制、升學機制的影響，發現社會更加強調對普通教育的重視，未認識到職業教育在其中發揮的作用。因此，在社會積極發展下，需要為中職教育學校創建良好的發展平臺，幫助學生學會創業、就業等。另一方面，還要實現中職教育和企業培訓工作的結合發展，全方位的掌握人才市場的實際發展情況，保證在校企合作中，能提高學生的操作技能，也能在以后充分應對就業[4]。

3.為學生開展豐富的教學活動

在中職教育工作中，為學生開展多種教學活動，保證學生思想覺悟的提升。在期間，班主任要為學生創建豐富的教學活動，確保學生思想覺悟的充分形成和發展。通過相關機會的分析，使學生對活動產生興趣，并對其積極參與。比如：在新生入校期間，班主任可以讓學生通過演講的方式進行自我介紹，引導學生將自己的學習目的和對未來的發展愿望進行闡述，在這種學習模式下，不僅能為其營造良好的課程氛圍，也能加強學生和學生、教師和學生之間的理解，為每個學生提供展示機會，也能在一定程度上實現有效的鍛煉作用。例如：在每年的相關節日的時候，班主任可以讓學生對其寫作。針對端午節，可以在班主任的組織下，使學生寫出有關屈原的文章。當在母親節的時候，為學生布置一些有關親情的文章。在學生不斷寫作訓練中，學生的思想覺悟將得以提升。在教學完成后期，教師也可以對學生的文章進行評價，并實現學生思想的正確引導，保證學生思想達到更高的發展程度[5]。

結語

通過以上的分析發現，在職業教育工作中，德育工作發揮十分重要的作用。為了在整體上能促進職業教育中德育教育水平的提升，班主任需要實現德育教育理論的創新，對教育方式進行優化，確保在提升職業教育德育教育水平下，促進學生的積極發展和進步。

參考文獻

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[2]王加婷.淺談現代職業教育形勢下班主任工作思路的轉變[J].新課程學習·中旬，2013（12）：144-144.

[3]胡曉晴.以小見大，以點帶面--談職業學校班主任德育[J].新課程·中旬，2014（9）：119-119.

[4]李彬.關于中職班主任如何對學生進行德育激勵的策略[J].未來英才，2017（12）：226.

[5]高武.淺析職業教育班主任德育工作[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017（1）：240.