新高考方案下普通高中物理課程的改革與創新

摘 要：新高考政策早在幾年前就已經在上海、浙江施行，2018年后湖北等地也開始施行新高考政策，這意味著物理教學已經迎來了新的挑戰。需要教師對普通高中物理課程進行改革和創新，以更好的適應新高考方案下的教學要求，提升學生的物理高考成績。

關鍵詞：新高考；普通高中物理；物理改革

1新高考背景下的物理課程體系和實施

1.1物理課程的開發以及實施

在新高考課程要求下，物理課程需要進行重新構建。首先，課程方案的構建，要在滿足國家教材標準的基礎上，實現物理教材的校本化。也就是說，在物理教材的編寫上，要根據本校學生物理學習情況，對物理教材內容、難度、授課方式進行構建；其次，要注重物理教學和地方實踐的結合。不再是單純的以學校教學為主，使學生能夠參社會上相關的物理實踐活動；再次，建立特色物理課程體系。根據學生的興趣，以及未來職業規劃進行課程的設計；最后，開設實踐探究性更強的課程。比如，讓學生親自參與無線電設備的制作等。

1.2深化改革學校的組織管理和教學

首先，要改變學校的組織管理思想，樹立以“課程中心”的管理和教學理念。這會使學校的課程結構、實施、評價等多方面發生變化，最終實現學校組織管理體系和校園文化的巨大變化。其次，實現行政班和教學班共存模式的變革。新高考政策施行后，學生要根據課程來走班。老師對學生的管理模式也會因此發生變化。是選擇導師制和班主任共同關系，還是只選擇導師制管理模式，這要以學校的實際教學情況為主。

2新課程下的物理課程

2.1改變傳統物理教學理念

首先，要在充分以學生為主體的前提下，進行課程的教學和設計。在新高考方案中，物理成為選修科目，并不是每一個學生都會選考物理。所以對于物理的教育，應該因人而異，在了解學生學科能力和特長的情況下，對不同的學生進行不同的學習要求。做到即使有些學生不選修物理，但仍舊要使其具備好的物理素養。

其次，要重視學生物理興趣的培養。高一是物理課程的必修階段，在這個階段培養學生對物理的興趣，可以是增加物理選修率。

2.2對物理課程體系進行改革和創新

第一，實現物理必修和選修之間的協調，盡可能的創作適合自己學下特色的物理教材。無論是選修還是必修，最初的課程難度都不宜設置太難，以免學生因此拒絕選擇物理。要以本校學生學習物理的實際情況，來進行物理課程內容的設計，難度和廣度循序漸進逐漸增大，不給學生帶來太多的物理學習壓力。另外，還要使必修和選修之間相互協調和銜接，難度梯度之間的差距不宜太大，避免使學生心里產生落差。

第二，將物理的課程體系擴寬。物理不再是高考的必考項目，因此學生對物理的學習興趣和需求，會從之前以課本上為主，逐漸發生轉變。因此在物理教學中，應該從兩方面來滿足不同學生的需求：一方面是針對選修物理的學生，要為其提供具備國家標準的物理學習課程，以及更深層次的物理延伸知識；另一方面，對于不選修物理的學生，教師應該為其提供一些物理應用的課程，比如物理在現實社會中的應用、對社會和人類進步的貢獻。

第三，幫助學生進行自我認知力，以及具備課程選擇能力。除了知識上的學習之外，教師還需要以引導者和心靈導師的身份，幫助學生正確認識課程選擇，對自身的學習能力有清楚的認知。另外，對于不選修物理的學生，可以根據其今后的職業發展規劃，對于一些綜合能力要求強的職業，提供一些物理知識科普，或根據學生的興趣，提供學生感興趣的學習內容；而對于選修物理的學生，應該為其提供更深層次的物理學習，以及更具發展力的課程體系。

2.3提升當前物理教師的教學能力

新高考方案的施行，無疑對物理老師來說是一項重大的考驗，這不僅要求具備扎實的物理知識功底、較強的教學能力，更需要老師具備開發課程、創新課程等能力，以為不同學生提供不同的物理教學。

第一，要具備課程開發能力。新高考背景下，會存在選修物理、不選修物理兩個學生方陣。所以物理教學也要根據這兩類學生進行不同課程的發開。為了學生更好的學習物理，物理課程的研發應盡可能實現校本化，使教學內容適合本校學生的擴展性學習，使物理教學體系更為豐富和人性化。

第二，要具備實施課程能力。在課程體系設計完成后，最重要的便是課程的實施，怎樣最大化的發揮課程效果。新高考背景下的物理教學，要將學生的實踐和探究能力放在第一位，結合實踐進行教學，布置物理實踐學習作業。以培養學生探究能力為目的，進行物理實驗的設計，使學生在物理課堂上，能更多的進行實踐，體驗物理的奧妙之處。

第三，要具備創新課程評價能力。因為物理授課方式、內容等發生了變化，因此對學生的評價也要進行改革。這需要老師不能再單以筆試評價學生的物理學習情況，還要從物理實驗、學習實踐任務等多個方面，創新評價的方式和內容。

3結束語

在施行新高考政策以后，物理的地位之間可謂是“一落千丈”，這對物理教學來說是一項重大的考驗。物理教學除了要根據新高考要求重新設計教學內容和體系外，還應該培養學生的物理興趣，使更多學生將物理作為高考選修課。

參考文獻

[1]陳皓曦，孔莉姮，盧鎮岳，陳繼紅.新高考綜合改革方案及試點區實施情況研究[J].教育導刊，2017（01）：22-28.

[2]王舟勇.新高考方案下選修課程問題發現及對策[J].上海教育科研，2017（05）：65-69.

[3]田建榮，賈錦鈺.論高考改革與高中新課程改革的有效銜接[J].教育科學研究，2009（03）：5-9.

作者簡介

吳俊威（1981.03—），男，湖北大學本科，單位：湖北省荊州市沙市中學，高中物理教學。