環境專業有機化學實驗課程改革初探

摘 要：有機化學實驗是環境類專業本科生學習有機化學課程必須掌握的一門獨立的基礎實驗課。本文針對環境類專業有機化學實驗教學過程中存在的問題進行分析，從實驗內容、教學方法和手段、考核方式等方面提出了相應的改革措施，達到提高有機化學實驗課程的教學質量和教學效果。

關鍵詞：環境類專業；有機化學實驗；教學改革

近幾年，隨著經濟的飛速發展，環境污染日益加劇。為了有效地控制和改善環境問題，這就要求環境專業的學生具有較強的實踐能力和較高的專業素質。環境專業是一個理論性，技術性，實踐性較強的專業。有機化學實驗是環境類專業本科生學習有機化學課程必須掌握的一門獨立的基礎實驗課。通過該實驗課程的學習，使學生把有機化學的理論知識與實踐結合起來，加深對理論知識的學習與理解，能夠正確熟練的進行實驗的操作和儀器的使用，提高學生發現問題，思考問題，解決問題的能力。為了提高環境類專業有機化學實驗課的教學質量，深化實驗教學效果，本論文對環境類專業有機化學實驗教學過程中存在的問題進行分析，從實驗內容、教學方法和手段、考核方式等方面提出了相應的改革措施，達到提高有機化學實驗課程的教學質量和教學效果。

一、環境專業有機化學實驗教學過程中存在的問題

近幾年，在有機化學實驗課程教學過程中存在的問題有：從教學內容上，所選取的實驗項目多以驗證性為主，缺少綜合性、設計性項目；實驗內容與環境專業沒有直接性的關聯，體現不出有機化學實驗在環境專業中的重要性，沒有發揮出基礎實驗和專業實驗之間的紐帶作用；實驗內容陳舊，實驗儀器落后，現代化的儀器分析技術較少進入有機化學實驗教學中；缺乏供學生自主選擇的開放實驗項目，不能充分滿足學生個性化發展要求和促進學生自主學習能力的提高；由于實驗內容沒有體現出實用性，學生感覺不到有機化學實驗對環境專業課學習的重要性，不知道所學知識是否有用，缺乏實驗積極性。

二、環境專業有機化學教學過程改革

對教學內容進行優化和精選，縮減驗證性實驗項目，增設綜合性和設計性實驗項目。利用現代多媒體和網絡技術等教學手段，使實驗內容變得生動，易于被學生吸收和利用。對現有考核方式進行改革，尤其是平時成績的考核。

（一）教學內容的改革

首先要精選教材，對精選教材內的實驗項目進行優化，刪除陳舊過時、重復性的實驗內容，選取與環境專業關系密切的綜合性和設計性實驗項目，盡量減少驗證性實驗項目，這不僅能夠引起學生的興趣，同時也能使學生掌握環境專業所要求具備的基本技能，為后續環境專業課程的開設和學習奠定了良好的基礎。與此同時，鼓勵學生積極參與到教師的科研工作中，既可以提高學生的科研意識和創新能力，又加深了學生學到的實驗知識，使理論與實踐緊密結合。增設有機化學相關的開放性實驗項目和大學生創新創業性實驗項目，突出有機化學實驗技術在環境專業的實際應用。

（二）教學手段和教學方法的改革

隨著科技的進步與發展，現在課堂使用多媒體和網絡等教學手段已經很普遍。有機化學實驗課的教學采用多媒體教學方式，利用網絡和軟件充分發揮多媒體教學直觀、形象、信息量大的優勢。利用多媒體進行授課，不僅能使教學內容生動形象，提高學生的學習興趣，同時還可以更直觀的學習實驗的操作技能。此外，學校里有相應的網絡教學平臺，可以提前把實驗教案、大綱和實驗操作的視頻直接上傳到網絡教學平臺，以供學生預習和學習。在實驗過程中，要調動學生的積極主動性，使學生全身心的投入到實驗中。在實驗做完后，可隨機點名，由學生將實驗結果填到黑板的表格中，并利用本節所講到的實驗原理對結果進行分析。不僅可提高學生的動手能力和實驗操作技能，還加深和鞏固了對本節課所學知識的理解和掌握。

（三）考核方式的改革

為了提高學生的自主學習能力和動手操作能力，在實驗課程教學過程中，我們采用的是平時成績考核和期末實驗操作能力考核。平時成績考核的內容包括課堂實驗操作和課堂提問表現、實驗報告和考勤環節，各環節考核分數比例為：課堂實驗操作25%、課堂提問表現25%、實驗報告25%和考勤25%，這部分成績占該實驗課總成績的80%；期末實驗操作能力考核占該實驗課總成績的20%。

三、改革效果與展望

實驗教學是以培養學生的實踐動手能力，設計和實施實驗能力、科研創新能力、特別是培養應用型人才為目標。本論文通過對環境專業有機化學實驗的教學內容，教學方法和手段，考核方式等方面進行改革。

通過這幾年的改革和實踐，逐漸形成了較為固定的有機化學實驗課程體系和實驗內容。有效地調動了學生的學習實驗的積極性和主動性，有效地提高了學生的動手操作技能、創新思維能力和分析問題及解決問題的能力。實現了學科之間的交叉，凸顯環境專業的特色。在今后的工作中，我們將在實踐中不斷摸索和前進，更進一步的完善實驗課程體系和實驗內容，從而有效地提高教學質量和教學水平。

參考文獻：

[1]王睿，何錫輝.大學化學實驗教學改革的探索[J].高等教育研究，2005，21（ 3） ： 39-43.

[2]朱惠琴，朱鳳霞.高師有機化學實驗教學改革初探.科技創新導報，2010，3：205.

[3]傅海燕，柴天，李元高等.環境工程專業基礎化學實驗教學改革.科技教育創，2010， （12）：241-242.

[4]周麗華，李紅，關燕瓊.工科院校環境專業有機化學教學探討.實驗室科學，2006（6）：31-32.

[5]董玉瑛，華瑞年，白日霞等.環境專業有機化學課程體系的建設與改革.中國科教創新導刊，2008（22）：110-111.

作者簡介：李輝，衡水學院生物系。