物流設施與設備課程“課賽證一體化”教學改革探索

摘 要：本文簡要分析了物流設施與設備課程“課賽證一體化”教學改革的重要性，提出物流設施與設備課程“課賽證一體化”教學改革的思路和具體舉措，并列出近幾年取得的成果。

關鍵詞：物流設施與設備課程；課賽證一體化；教學改革

物流設施與設備課程在物流管理專業課程設置中是一門很重要的核心課程，物流設施與設備課程教學的好壞，對學生日后的成長發展有很大幫助，但是在大部分高職院校教學過程中，都存在老師教學方式古板，學生學習積極性不高，造成物流設施與設備課程未達到應有的教學效果。本文提出了物流設施與設備課程“課賽證一體化”教學改革的舉措，以此激發學生學習的積極性，通過一段時間的實踐取得了很好的效果。

一、“課賽證一體化”教學改革思路

“課賽證一體化”就是指建立職業技能競賽和職業資格證與對應專業課程相關聯的融通，是在緊密結合專業課程的基礎上，將競賽和考證的要義融于課程教學項目中，通過競賽的方式，促進學生對專業知識和技能的學習，達到考取職業資格證書的目的。

目前物流技能大賽大部分內容都與物流設施與設備課程有關，具體相關內容有：托盤的相關知識（托盤規格、碼放層數計算、碼放方式等）、液壓手推車的操作和使用、倉儲貨架的相關知識。由此可見，物流設施與設備課程對高職院校參加物流技能競賽取得好成績有很好的促進作用。

同時，物流管理專業是一門實踐性很強的專業，物流管理專業的學生獲取相應的資格證書，對自己畢業找工作更有優勢，并能在工作時獲得更大的發展空間，而物流設施與設備課程，本身就是一門知識性和實踐性結合比較緊密的課程，主要體現在對物流設施與設備的操作要求上。

基于上述分析，我們把物流設施與設備課程相關內容的教學與上述物流競賽和物流考證兩個方面相互融合，通過物流競賽和考證途徑，激發學生學習課程的積極性，進而實現“課賽證一體化”的教學模式，最終提高學生自身的競爭力。

二、“課賽證一體化”教學改革具體措施

（一）制定以賽證為基礎的課程教學標準

根據物流競賽的相關內容和考取證書所需的相關知識，我們把物流設施與設備課程內容進行如下改革：

（1）整合課程內容。將物流設施與設備課程內容對照競賽內容和考證標準進行整合歸類，制定合理的教學標準，并對教學內容進行合理的安排。

（2）多樣化教學方法。根據物流設施與設備課程內容不同，采用的教學方法分別有案例教學法、情景教學法、項目教學法等多種教學方法。

（3）靈活的考核方式。根據課程內容不同，分別采用不同的考核方式，對競賽和考證有用的知識點，采用多重方式進行考核，其他次要內容采用靈活多樣的考核方式，最終達到理論和技能考核相結合、過程考核和期末考核相結合，實現學生在愉快中獲取知識。

（二）發揮系部物流協會作用促進“課賽證一體化”改革

徽商學院物流系成立了以物流專業學生為核心的物流協會，系部每月舉行相應的物流設施與設備課程相關內容的競賽活動，同時，學院每學期有專門的技能競賽月活動，比如液壓手推車技能比賽、打包比賽、條碼技能競賽和物流倉儲作業比賽等競賽活動，來充分調動學生競賽的積極性，真正做到了“以賽促教，以賽促學”。

同時，系部物流協會也經常邀請曾經的競賽獲獎選手和優秀畢業生回校進行相關各種物流知識的講座，充分調動學生學習的興趣和熱情。

（三）以相關實用證書為引導，促進學生就業

叉車是物流領域一項非常重要的物流設備，對于在校生學習和掌握相關知識和技能的重要性不言而喻，為了讓學生能擺脫課本枯燥的知識內容講解，我們和相關叉車考試機構聯系，設立了叉車證書考試項目，引導學生積極報名參與叉車證書的考試，獲取叉車證書，達到以考證促學習、促就業的目的。

（四）建立激勵機制

徽商職業學院每年對于獲取相應證書和參加省內和國家物流技能比賽取得成績的學生給與相應的獎勵，同時這些學生的物流設施與設備課程成績也會獲得免試的高分。除此之外，省內還對參加全省高職物流技能比賽獲得一等獎的選手，給予免試獲得專升本的資格。

三、“課賽證一體化”教學改革成果

徽商職業學院物流管理專業物流設施與設備課程，通過近年的“課賽證一體化”課程改革，取得了很好的成績。主要體現在以下幾個方面：

（1）課程教學目標清晰明確。通過“課賽證一體化”教學改革，形成了清晰的“課賽證”教學標準，明確了課程的知識目標要求、實踐能力目標要求和技能目標要求。通過教學改革，學生學習的積極性大大提高，專業知識水平、技能水平和實踐能力都得到了極大的提升。

（2）競賽水平不斷提升。通過“課賽證一體化”教學改革，使學生認識到了物流設施與設備課程中那些知識點是比較重要的，是要求理論和實踐中都要掌握的內容，這樣無形中就會提高物流系學生自身競賽水平的提升，最終實現課程內容和競賽水平的提升融為一體。目前，徽商職業學院物流系學生在近幾年舉辦的安徽省高職物流技能大賽中，屢次獲得第一名的好成績，同時在2017年的全國高職物流技能大賽中獲得一等獎的好成績。

（3）相關證書的考取率逐步提升。通過“課賽證一體化”教學改革，學生考取證書的積極性普遍提高。比如叉車證的考試，每年物流系班級學生報考叉車證的人數基本都站到班級學生人數的96.7%，其中考證通過了達到了100%。

（4）畢業生更加受到企業的青睞。通過“課賽證一體化”教學改革，學生有了學習的目標和動力，學習興趣也得到了極大的提升，因此，相關課程的知識和技能掌握的都相對比較牢固。同時，經過考取證書的磨練和參加物流技能大賽的經歷，使大多數學生都基本具備了企業招聘人員的要求，于是就導致許多企業很早就開始預定我校物流管理專業的畢業生。

參考文獻：

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[2]尹靈芝，余倩倩，刁允，劉俊.“課賽證崗”協同驅動下的商務英語寫作應用能力培養研究——以湖北理工學院商務英語專業為例[J].英語廣場，2017（11）：76-77.

作者簡介：劉明杰，徽商職業學院。