教育無小事 細節貴如金

摘 要：單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但是愛是可以彌補的，

只要我們每一位教育工作者本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學的態度，為他們付出更多的愛。作為教師的我們更應該從小事出發關愛單親孩子。

關鍵詞：單親家庭；關愛教育；教育體會

教育無小事，細節貴如金！成功的生命教育往往是從教會孩子做每一件小事開始，而不是告訴孩子們一個抽象的道理。生命教育中有許多被忽視的教育細節，影響孩子的一生，也有許多有待開掘的生命教育細節，能在生活中發揮意想不到的作用。

我們都知道，現在社會的離婚率越來越高，使單親的孩子越來越多，無形中給學校教育帶來了諸多的麻煩。相信大家都有同感，相對而言，單親家庭的孩子問題會多一點，教育也會困難一點。我以我班的乒乓球特長生小余為例談談我對單親家庭孩子的教育體會。以下是我的一些具體做法。

一、 全面了解，深入剖析原因

“風為布衣而生長，雨為潤苗而常作”。對離異家庭的孩子來說，最受傷害的是心靈和情感。他們更渴望老師無私的愛。對于他們，老師要及時經常地做工作，全面了解這些孩子，深入剖析出現各種問題的原因方能對癥下藥。

剛接班時，小余以為我像之前教他的年輕班主任那樣好欺負，就每天故意沒事找事搞，不交作業也罷了，但翻同學書包、打同學、吐口水……傷及其余學生身體以及利益的事，我不可能不管呀。由于他的不斷闖禍，我與他家人接觸也多了，通過我與他奶奶、之前的班主任，還有他本人的交談后，我對小余的情況有了一定的了解，明白造成他現狀的原因：

1. 情感的缺失：爸爸媽媽大概在他剛讀小學的時候就離婚了。離婚后，爸爸常年在外打工，極少回家，他跟著爺爺奶奶生活，有哪一個小孩愿意這樣生活？

2. 家庭教育方式有問題：據了解，小余星期一到五在奶奶家，奶奶管得很嚴，逼著他做作業，不許看電視，準時接送他參加乒乓球訓練，每天把事情安排得滿滿的。但星期六、日就到媽媽家過，由于家人對他媽媽情況的回避，而且多次約見他媽媽也未能如愿，因此不了解小余的媽媽是干什么工作的，只知道他媽媽與外婆都非常溺愛小余，對小余百依百順。從不要求小余做作業，只知道帶他到處去吃和玩，所以小余養成了任性、脾氣暴躁等不良習慣。這也增加了我們教育的難度。

3. 不良的家庭教育環境使他養成了“以自我為中心”的心理和自由散漫的個性。在學校因行為習慣不好，與同學們不能友好相處而經常受到批評指責，產生了逆反心理，并形成了心理障礙。他感情容易沖動，自控能力差，只要有一件不如意的事就會使他忘記場合，忘記對象大鬧一番，以發泄心中的不滿。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點，總認為是別人和他過不去，對老師、同學與家長的批評極為反感，老是懷疑人家說他的壞話。

找到了問題的根源，有針對性地運用適當的教育方法，相信效果會事半功倍。

二、 愛心與包容無價，受傷心靈的良藥

“愛是一切成功教育的源泉”，單親家庭的孩子在愛缺失時，往往心靈受傷，心中自認為很可憐，自認為沒有人會去關心和愛護?？伤麄儞碛幸活w渴望得到家庭溫暖的心，一顆渴望大家關愛的心。

我也是一名母親，我的女兒比小余大一點，我非常清楚小余需要的是什么，因此在班里我常說的一句話是：“關起門來就是一家人，你們回到學校，我就是媽媽，你們就是我的孩子，哪有媽媽不愛孩子的？”針對小余的自理能力較差，我就經常教他或親自動手幫助清理堆滿垃圾、臟兮兮的抽屜；教他整理書包；曾多次因調皮搗蛋弄濕了衣服，我也沒過多的責怪就找來干衣服讓他換掉；生病了，我給他倒水，提醒他按時吃藥；本子沒有了，我及時為他送來學習用品；他曾經幾次在犯錯并情緒失控時用臟話罵我，我也沒生氣，想著自己是幾十歲的人了，何苦跟這樣一個不懂事的傻小子計較慪氣，只是笑嘻嘻看著他發火、發泄。待他情緒平復后再動之以情，曉之以理，幫助找出問題根源所在，讓他認識到自己的錯誤。我對他付出的愛與包容也換取了信任，小余的很多壞習慣已經慢慢改掉，讓我倍感欣慰。

三、 和諧班級，單親孩子的土壤

單親家庭的孩子的心理本來就受到了一定程度的刺激，因而我們教師不能在班上諷刺，挖苦他們。我經常趁小余去參加乒乓球訓練不在教室時，教育其他學生學會換位思考，這么多不幸已集中到他身上，已經夠難受的了，因此不準學生嘲笑和冷眼看待他。相反鼓勵其他學生在生活和學習上多給予小余一些幫助，一起交朋友，一起參與活動。就這樣，同學們在悄悄地改變，小余也在慢慢改掉欺負同學的壞習慣，融入一個充滿關愛的集體里，享受友情。

四、 賞識鼓勵，孩子成長的催化劑

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。多數單親家庭的孩子由于單親產生的自卑感，總是難以消除，總覺得自己沒有別人幸運，沒有別人幸福。小余也是這樣，我發現，他經常闖禍、搗亂，目的很多時候就是想引人關注。小余身上雖然缺點多，但總有優點，于是我就抓住他的閃光點，把他的優點盡量放大，讓他找到自信。如有一次值日生到班里投訴有學生用臟話罵值日生，我還沒開口說話，他就馬上找來犯錯的同學，提醒犯錯的同學馬上向值日生認錯并道歉，并懇求值日生原諒同學，給他改正的機會。我看在眼里，喜在心頭。事后多次在同學面前大力表揚他關心集體榮譽的精神，也讓他得到同學的認可。

教育無小事，只要我們細心關注一下細節，用心付出，一定會有喜人的收獲。經過一年多的師生共同努力，小余各方面的進步都得到了同學與家長的認可。

單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但是愛是可以彌補的，只要我們每一位教育工作者本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學的態度，為他們付出更多的愛，就能醫治他們內心的創傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福。

參考文獻：

[1] 陳繼華.單親家庭孩子教育方向和策略的探究[J].黑河學刊，2017（3）.

[2] 楊美蓮.淺談教師對單親家庭孩子的教育[J].成功（教育），2010（5）.

作者簡介：

劉燕，廣東省江門市，廣東省江門市蓬江區發展小學。