高校輔導(dǎo)員求職考試之經(jīng)驗(yàn)漫談

卞輝 郭利

摘 要：目前，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力和激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，有不少碩士研究生在畢業(yè)之季會(huì)選擇報(bào)考高校輔導(dǎo)員，但對(duì)于輔導(dǎo)員是什么、為什么考取輔導(dǎo)員、如何考取輔導(dǎo)員等問(wèn)題還比較模糊甚至迷茫，本文將從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)方面為廣大求職者答疑解惑，并試圖從自身經(jīng)驗(yàn)的角度提供些許意見(jiàn)或建議。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；求職考試；經(jīng)驗(yàn)

一、 是什么

知彼知己，百戰(zhàn)不殆。凡事在做之前都該預(yù)先了解它、認(rèn)識(shí)它，甚至研究并熟知它。

作為一名正在求職的研究生，既然要想考取高校輔導(dǎo)員一職，那么首先就應(yīng)該提前去了解輔導(dǎo)員，了解這個(gè)職業(yè)，認(rèn)識(shí)這個(gè)崗位，了解輔導(dǎo)員的職業(yè)定義、職業(yè)能力特征和工作內(nèi)容等。而這部分內(nèi)容我們可以通過(guò)一些正規(guī)的文件學(xué)習(xí)來(lái)獲得，如：《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等，當(dāng)然，你同時(shí)還可以結(jié)合一線輔導(dǎo)員的一些親身經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步對(duì)其全面感知、領(lǐng)悟和深化。

二、 為什么

在了解了高校輔導(dǎo)員是什么以后，我們還需弄清楚另一個(gè)重要的問(wèn)題：為什么要考取高校輔導(dǎo)員？只有搞清楚這個(gè)問(wèn)題，我們才能更加清晰地明白自己求職的動(dòng)力，才能更加有助于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。每個(gè)求職者的情況可能不太一樣，有人是內(nèi)在原因多一點(diǎn)，有人可能是外在原因多一點(diǎn)，也有的人并不清楚自己的此種選擇，也許只是想考著玩玩，或者是從眾、跟風(fēng)，等等。

（一） 內(nèi)在

選擇高校輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)的內(nèi)在原因一般包括興趣、職業(yè)理想、自身的性格或者優(yōu)勢(shì)等。如果你是單純地喜歡、熱愛(ài)輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，把它作為自己的一個(gè)職業(yè)理想，喜歡它、熱愛(ài)它、奉獻(xiàn)它，那么你就會(huì)對(duì)它充滿熱情和動(dòng)力，無(wú)論你是備考輔導(dǎo)員，還是在未來(lái)的實(shí)際工作當(dāng)中，你都會(huì)充滿激情、斗志昂揚(yáng)，雖然很多工作比較繁瑣、比較操勞，但你同時(shí)也會(huì)感受到無(wú)比的樂(lè)趣與幸福，你可能對(duì)這份工作更多的是享受而不是埋怨，你感受到的也是各種各樣的幸福和美好。

（二） 外在

外在的原因也有不少，比如高校工作的身份地位高、工作穩(wěn)定、工作環(huán)境好，高校工作的福利待遇不錯(cuò)，自身所學(xué)專業(yè)的限制，家人朋輩的建議，等等。所有這些原因也都或多或少在影響著研究生的職業(yè)選擇，有時(shí)甚至成為有些人職業(yè)選擇的決定性因素，這既要?dú)w因于整個(gè)中國(guó)社會(huì)自古以來(lái)對(duì)于穩(wěn)定工作的偏愛(ài)和喜好，也要?dú)w因于當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和教育體制，一定的社會(huì)環(huán)境和體制嚴(yán)重影響著人們的世界觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。

三、 怎么辦

（一） 報(bào)考條件

目前，高校輔導(dǎo)員招聘條件包括學(xué)歷、思想政治素養(yǎng)、管理能力、專業(yè)技能，乃至年齡、性別、身體狀況等。無(wú)論參加何種招聘考試，弄清報(bào)考條件都是第一重要的事情。高校輔導(dǎo)員招聘考試的報(bào)考條件有很多，每個(gè)高校略有不同，但有幾個(gè)必要條件，幾乎每個(gè)學(xué)校都是一樣的：1. 學(xué)歷為研究生，學(xué)位為碩士（有的學(xué)校不要專碩）；2. 政治面貌必須為黨員或預(yù)備黨員；3. 學(xué)生干部經(jīng)歷：一般要至少1年主要/非主要學(xué)生干部工作經(jīng)歷；4. 前學(xué)歷為第一學(xué)歷為全日制本科（多數(shù)高校有這一要求）；5. 身心要求：健康。

除了必要條件之外，專業(yè)要求一般不限，但也有要求很具體的某一學(xué)科或?qū)I(yè)的，如必須為理工科，或者專業(yè)必須為思想政治、中文、教育學(xué)、心理學(xué)等；英語(yǔ)一般要求為四級(jí)，少數(shù)大學(xué)要求為六級(jí)；計(jì)算機(jī)等級(jí)一般不做要求；年齡要求一般碩士研究生30周歲以下，博士研究生35周歲以下，少數(shù)高校不做要求；還有極個(gè)別會(huì)對(duì)應(yīng)屆生、往屆生有明確規(guī)定的，也有對(duì)性別有所規(guī)定的，等等，其他的報(bào)考條件一般人都不存在什么大問(wèn)題，什么政治立場(chǎng)要端正啦，思想道德要良好啦，熱愛(ài)學(xué)生管理工作啦，等等。

（二） 考什么

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是記住以下兩點(diǎn)：一是具體學(xué)校具體分析；二是公務(wù)員+輔導(dǎo)員。對(duì)于筆試而言，公務(wù)員的內(nèi)容主要考公共基礎(chǔ)知識(shí)、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)、申論（寫(xiě)作、語(yǔ)言組織與表達(dá)）等；輔導(dǎo)員主要涉及有關(guān)輔導(dǎo)員或者學(xué)生管理工作的選擇題、簡(jiǎn)答題、案例分析題、論述題或者寫(xiě)作題等。對(duì)于面試而言，公務(wù)員形式的一般為結(jié)構(gòu)化面試和領(lǐng)導(dǎo)小組討論，結(jié)構(gòu)化面試的題型一般有社會(huì)現(xiàn)象題、人際關(guān)系題、緊急事件題和活動(dòng)組織題。輔導(dǎo)員方面的面試一般為結(jié)構(gòu)化面試，主要是與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的時(shí)政評(píng)論題、主題演講、班會(huì)或活動(dòng)策劃、學(xué)生管理工作案例分析題等等。

（三） 怎么考

考，可分為筆試和面試。怎么考，可總結(jié)為四個(gè)“多”——多看、多背、多寫(xiě)、多練。多看，即多看就業(yè)信息，及時(shí)了解招聘信息，抓住報(bào)名和考試機(jī)會(huì)；多看時(shí)事政治，隨時(shí)了解國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，不可脫離社會(huì)；多看高校的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、就業(yè)信息網(wǎng)等專題網(wǎng)站，了解學(xué)習(xí)高校學(xué)生工作相關(guān)信息、成果；多看本校校園內(nèi)與學(xué)生工作相關(guān)的宣傳欄、海報(bào)、新聞、活動(dòng)比賽等。多背，多背與輔導(dǎo)員相關(guān)的文件資料，如21號(hào)令、24號(hào)令、16號(hào)文件、輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽題庫(kù)等；多背一些較為通用的名言名句、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人系列講話中的重要觀點(diǎn)、論述等。多寫(xiě)，多練習(xí)國(guó)考申論考題，多發(fā)長(zhǎng)文說(shuō)說(shuō)或朋友圈，多寫(xiě)微博或博文，勤寫(xiě)讀書(shū)筆記與感想，努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。多練，至少參加2次左右公務(wù)員或事業(yè)單位等類似考試，多參加自己中意高校的輔導(dǎo)員招聘考試，但切記不要爛考、瞎考；題目要系統(tǒng)性習(xí)慣性地多做、多反思，提升解題能力和做題感覺(jué)；多上臺(tái)講話，多嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，同學(xué)之間可以互相幫助，互相提問(wèn)，模擬面試，同時(shí)自己也可以對(duì)著鏡子多練表情、眼神、儀態(tài)等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張燕軍.中美兩國(guó)高校輔導(dǎo)員招聘條件比較[J].南通大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2007（9）：40-43.

[2] 荊海濤，郭昭君.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào)2011（2）：129-131.

[3] 陳姿羽，黎開(kāi)誼，陳彧.新常態(tài)下高校輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入的優(yōu)化路徑探析[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（11）：136-140.

[4] 李明忠，田一灑，魏麗穎.高校輔導(dǎo)員任職資格研究——基于十五所高校輔導(dǎo)員招聘啟事的文本分析[J].保定學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（7）：115-124.

作者簡(jiǎn)介：

卞輝，郭利，江蘇省連云港市，淮海工學(xué)院。