淺談師德建設下的“三心”教育

撒金財??

摘 要：“師德”是衡量教師職業的一個標準，也是教師表現出來的品質和修養。近幾年對教師“師德”要求越來越高，同樣也是對教師的一種鞭策和激勵。當然“師德”體現在多個方面，我覺得愛心、責任心和耐心是現代師德的重要特征。

關鍵詞：師德；三心；教育

說實話不知什么時候我就喜歡上了教育事業，一直期盼著能成為一名光榮的人民教師。如今，我也成了一名光榮的人民教師，我相信，在以后的工作與學習中，我一定會在真正意義上懂得怎樣才能做一名合格而優秀的人民教師。我將用我的“愛心、責任心、耐心”去走進每位學生的內心。

一、 用愛心促建師生交流的平臺

愛是教育的靈魂，愛是教育的底色，只有愛才能使教育有活力。許許多多的教育典范都充分說明了愛的教育的強大魅力，一切成功的教育，究其根源，都出于愛心。

沒有愛的教育是缺乏靈魂的教育。我們班一個學習成績較差的學生要求老師提他問題，可是當老師問到他時，他卻答不上來。老師后來問他為什么不會也站起來時，這個學生卻說：老師，大家都會，如果我不站起來，別人會看不起我。此刻我感到了學生都有一顆強烈的自尊心。下課后我和這個學生單獨進行交流才知道，這個學生這樣做是為了得到別人關注的眼光。在以后的課堂中，我會用不自覺的眼光注視他，讓他明白這個問題他應該會回答，經過一學期的關注，他的成績有了很大的進步。我用同樣的方法去改變班里其他學習成績較差的同學，結果發現學習成績較差的學生也發生了翻天覆地的變化。這樣一個舉動足以說明，教育的前提是尊重和關注。每個人都需要愛和關心，未成年的學生更需要尊重和關愛，更需要老師的悉心呵護。只有這樣學生才會在一種健康、愉快、平等的環境中接受教育。

當然對教育一味地寬愛也是不行的，我們知道愛要和嚴格要求相結合；愛要和尊重信任相結合；愛要和彼此理解相結合；愛要和相互溝通相結合；要愛所有學生。我們對學生的愛是博大的、科學的。老師在愛學生方面應注意以下幾點：

老師的愛是博大的愛——老師要將愛灑向每一個學生，孔子說：“有教無類”。 不管學生的家庭條件和天資智愚都要施予愛心。只有“有教無類”方能顯出教育者愛的無私與偉大。

老師的愛是科學的愛——老師對學生的愛要賦予理解。所謂的理解，是指對學生的內心世界有準確的了解，要站在學生的角度設身處地地感受學生的感受。

老師作為傳道授業解惑者，我們經常關心學生的成績卻忽略了學生的健康成長，這樣的教育勢必會使學生走向另一個極端。教育的前提應該是健康成長的教育，先教會學生做人，其次才是傳授知識。我們要平視每一個學生，使學生感受到公平的教育和關心，至少要把學生培養成愛同學、愛老師、愛父母、愛社會的人。作為教師的我們，

一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們要平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。只有有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。

二、 用責任心構建師生交流的有力屏障

有責任心的老師在教育學生時往往出于學生的將來考慮；有責任心的老師會身臨其境關愛學生；有責任心的老師會從多個角度理解教育從而會給學生堅定的信念。

在實際教育工作中責任心教育能使學生變得自信、勇敢，同時也能得到其他同學的贊許。比如，我們班有幾個同學課上不喜歡發言，課下和其他同學交流也比較少。我發現他們很細心，就把班級愛護公物和檢查衛生任務交代給他們。經過一周，我把他們幾個叫到辦公室，問他們最近班里的衛生有什么變化。他們幾個爭先恐后地說出了一周發現和解決的問題。然后我又讓班委會的成員把班里一周的衛生情況作了點評，大家都覺得班里衛生從細節上發生了很大的變化。于是我利用班會課，讓全班同學把上周班里衛生作了分析，大家一致認為教室衛生確實干凈了許多，大家也是贊不絕口。我立刻表揚了那幾個同學，夸獎她們愛集體，熱愛勞動，細心，學生們情不自禁地鼓掌。后來他們給班里建立了“衛生角”，讓同學們學習他們的優點，這幾個同學慢慢地有了自信，也開始和同學們進行交流了，久而久之他們也成了班里各項活動組織的中堅力量。

實踐證明：如果一個學生生活在友愛中，他就學會了真誠；生活在尊重中，他就學會了感激；生活在贊許中，他就學會了自愛……作為教書育人的“仁者”，面對學生，要求我們更加應該增強責任心，在我們平時的教育中要尋找更好的辦法，掌握更多的科學方法，讓學生懂得知難而上，幫助學生健康快樂地成長，讓他們敢于面對困難和挫折，引導他們成才。

三、 用耐心搭建師生交流持之以恒的橋梁

教育需要耐心，教師需要耐心。我們每個人都聽說過李白鐵杵成針的故事，這就是堅守耐心，貴在堅持的結果。也只有這樣，才會有滴水穿石，繩鋸木斷的期待。

在實際工作中，耐心教育確實也能收到意想不到的效果，它能幫助孩子樹立自信心。比如，有一次我隨時查閱學生的家庭作業，但是有一名坐在后面的同學沒寫完，然后我在他的耳門跟前悄悄地問：“為什么沒有做完？”這位同學回答道：“不會做”。當時我就讓這位同學好好地聽完本節課，下課后讓這個同學到辦公室，繼續問沒做完的原因。此時該同學就說上課沒聽懂，我本打算批評，但是看著這位同學充滿幼稚與求知的臉，我的心情頓時發生了變化。之后，我們坐下來暢談了一番，談到了學習方法、談到了做人道理等等。沒想到經過這樣的一番耐心談話，這個學生在以后的聽課、寫作業以及與同學相處中發生了根本的變化。所以在學生犯錯誤時一定要耐心對待，讓學生知道哪些該做哪些不該做，哪些做得好哪些做得不好。

耐心可以換來理解，嘮叨容易浮躁，教育是一門愛的藝術。教育不是為了生存而是讓學生在快樂中成長成才。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學生快樂起來，成績提高上來，讓自己內心感受到有一座持之以恒的橋梁架設在師生之間。

愛心、責任心和耐心，這是我踏入教育事業所堅守的原則。 愛心、責任心、耐心是我們教育工作者必不可少的理念。我們每個老師都有教育下一代的義務，我們必須以孩子的健康、快樂成長為首要任務，全身心地做好教書育人這項偉大而神圣的工作，教育事業的未來就一定會更加美好。

作者簡介：

撒金財，寧夏回族自治區中衛市，海原縣第二中學。