中考歷史備考思路

摘 要：作為畢業年級教師又一次來到初三年級，將與學生一同應對每年的中考?？偨Y經驗，備戰中考，具體有以下幾點思路進行交流。

關鍵詞：備考總結；思路整合；方法指導

一、 整合知識點，形成知識網絡

首先要細致研讀分解《中考歷史學科說明》，明確需要復習的知識性內容有哪些，做到胸有成竹；其次要明確《中考說明》中各類知識點不同層次的要求；最后要夯實基本史實，將歷史知識貫穿起來形成知識網絡體系，讓學生在知識網絡體系下記憶知識、鞏固知識。以上這些在我們初三復習階段中，主要是由第一輪單元復習完成。

二、 構建知識點之間的邏輯關系，理解歷史發展的動態過程

帶領學生記住基本知識，只是第一步，接下來是幫助學生構建起知識點內在聯系。將歷史發展過程的連續性呈現出來。以上在初三復習階段中主要是由第二輪專題復習完成。例如專題：《思想的力量：中外思想解放運動》

1. 中國古代思想：百家爭鳴

2. 中國近代思想：“師夷長技以制夷”“維新思想”“三民主義”“民主科學”“毛澤東思想”“鄧小平理論”

3. 近代西方思想：文藝復興、啟蒙運動、馬克思主義

三、 強化歷史與現實的結合點，凸顯歷史學科的借鑒功能

這個理念主要在我們復習階段第三輪強化復習中完成，即時政熱點和周年大事的復習。這里要強調的是教師要關注時政新聞，特別是每年國內外主要新聞事件和每年3月份“兩會”的內容，將收集到的時政新聞熱點和考點結合起來，編制成試題拿給學生練習或測驗。舉例《2014包頭市初中升學考試試卷》13題材料一，以周年大事這一熱點和外交部長王毅就中日關系的講話相結合，考查1894年和1914年的周年大事，既體現了歷史與現實的結合，又緊扣時政和周年大事，達到完美呈現。結合中國古代絲綢之路的形成，加強了歷史與現實的緊密結合。

四、 注重新史觀在復習階段的滲透

在復習階段上課，需要學會多用新史觀來重組知識，多角度地審視歷史，從而培養學生逐步形成一個全新的多元史觀看待歷史的能力。

（一） 革命史觀。例如在復習中國近代史時，被視為西方殖民入侵，把中國變成殖民地和半殖民地的過程，以及伴隨著中國人民的反抗外來侵略爭取民族獨立和實現民主的過程。

（二） 文明史觀。文明史觀下世界現代史即20世紀以來世界文明演進，表現為兩種現代化模式的并進，“1917年十月革命創立了社會主義現代化模式和羅斯福新政國家干預經濟的方式進行改革調整”，例如：《2014年包頭市初中升學考試試卷》12題得以體現：

材料一 1933年3月，羅斯福在就職演說中宣稱：我向你們保證，我誓為美國人民實行“新政”靠政府的力量調節和改革經濟，旨在復興。 為此，以3R（復蘇Recovery、救Relief、改革Reform）為核心的“新政”開始推行。

（1）結合所學知識，簡述材料中“3R”所代表的“新政”措施。

材料二 鄧小平是中國現代化建設的總設計師。為了擺脫“左”傾思想和計劃經濟體制的束縛，他提倡中國“致富”，給中國經濟“松綁”……成功開創了中國特色社會主義。

（2）根據材料和所學知識，概括“松綁”的主要原因并說明“松綁”的主要內容。

（3）綜合上述材料，分析改革對社會發展的作用。

（三） 全球史觀。全球史觀是指人類歷史發展過程是由分散向整體發展轉變過程。舉例：《世界經濟格局即經濟全球化的歷程》：（1）15世紀新航路開辟使世界開始形成一個整體，是經濟全球化的起點（2）科技革命加速了全球化的進程：19世紀末20世紀初資本主義世界體系形成（3）20世紀90年代以來，世界經濟全球化形成。

（四） 近（現）代化史觀。中國近代化表現為經濟上的工業化（即現代機器生產代替手工勞動，人類從農業文明過渡到工業文明的進程），政治上民主化（即用民主主義制度取代封建專制制度），思想上指實現人文化和理性化（即以民主科學理念取代封建思想和獨裁）。

五、 值得關注幾個問題：

（一） 考試命題以教育部制定《義務教育歷史課程標準（2011版）》為基本依據，關注每年《中考歷史學科說明》。其內容列出來考查范圍70條知識點，可進行參考。

（二） 關注學生。關注教師與學生的溝通和交流。

（三） 關注學生答題技巧的訓練。書寫上規范ABCD序號的規范，材料題先閱讀后再挑出重點畫出關鍵詞，對應答題看分值答題，答案層次化、序列化。

總之，教育是合力，用好課堂時間，守住自己的陣地，才能實現高效復習。以歷史課標為經，中考說明為緯，在全面布好的經緯網上，安排整合好考點，實現中考大豐收。

參考文獻：

[1] 中考學科考試說明：2017年版 /包頭市教育教研考試中心制定，——包頭：內蒙古大學出版社，2017（2）.

[2] 2014-2016《包頭市初中升學考試試卷》.

[3] 2014-2016《包頭市初中升學考試試卷》.

[4] 義務教育歷史課程標準：2011年版/中華人民共和教育部制定，——北京：北京師范大學出版社，2012.

作者簡介：

郭雪梅，內蒙古自治區包頭市，內蒙古包頭市第四十八中學。